会计专业实践教学体系改革与创新.pdfVIP

会计专业实践教学 张勇杨 一、会计专业实践教学的发展背景 基地。二是建立专业实验室，编制会计实践教材，在实验室里 会计学是一门应用性学科，它来自于实践，服务于实践。 指导学生进行模拟实习。从目前来看，这种方式存在两种倾 培养符合社会需要的会计人才是会计学的教育目标。当前，社 向，其一是会计实践教材偏重于管理，与财务管理案例教学或 会经济环境的变化，使会计职业内涵得到不断扩展，对会计人 管理学案例教学区别不大，专业适用性不高；其二是照搬某真 才的素质要求也在不断提高。首先，对于会计事务所来说，财 实企业的会计资料，在实验室中进行简单的账势处理过程。这 务报表审计所占比重日渐缩小，而其他业务，如信息系统设 两种实践教学方式几乎可以概括直到目前为止的高校会计学 计、经营审计等所占的份额则不断扩大。其次，在企业内部，更 专业实践教学的现状，随着时代的发展，其不可避免的面临着 需要具备经营计划和控制系统的设计、问题诊断及相应管理 许多困境，主要表现为： 知识的综合型人才。再次，在政府内部，会计人员除了继续参 (一)实践教学内容方面：传统的实践教学内容设计偏重 与财务管理之外，必须理解政府组织的目标和策略，具有系统 会计核算 分析知识。与会计职业的飞速发展相比，会计教育的诸多方面 传统的会计学专业实践教学内容主要是会计核算，财务 均显得落后，无法适应会计实务不断发展的需要。因此，必须加 工作必不可少的审计监督环节、财务管理各职能、税务处理等 强实践教学，培养能适应会计实践迅速发展需要的会计人才， 均未纳入实习流程，另外，会计实验所用资料缺乏可操作性。 这既是会计教育的目标，也是会计教育得以存在的前提。 很多高校的会计模拟实验室在选择模拟实验资料时，将某一 二、会计专业实践教学现状分析 企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照搬照抄，缺乏代表性， 纵观我国会计实践教学，主要有两种方式，一是建立实习 同时也没有对这些资料进行分析、加工整理。由于企业主体的 就必须让学生参与到实践中去。 业判断能力得到切实的提高。 1．扎实做好会计模拟实习，提高学生解决实际问题的能 (五)提高会计教师的实践技能，保证教学质量。长期以 力。学校会计模拟实习是培养学生会计职业判断能力的有效 来，从事教学的专业教师都是从学校到学校，多数情况下只是 途径。首先应改进实习内容，实习所用的资料应该及时更新，内 把会计作为一种定论灌输给学生，学生接触到的只是框有固定 容尽量与现实的准则、制度处理相符，具体可以通过专题或综 模式的会计知识。因此，学校要创造条件让会计教师有机会， 合模拟、案例、作业等多种形式进行，创造一定的会计职业情 到企事业单位去研究和解决问题，积累和丰富实践经验，熟练 景，使学生体验会计职业的工作过程，同时能较熟练地掌握会 掌握会计核算中一些特殊会计事项的处理，具有综合和分析会 计实务操作技巧并具备一定的实操经验。其次，在教学中应以 计信息的能力，保证教学质量。 ， 学生为中心，不把需要职业判断的要素都作为已知条件告诉 (六)编写好教材，努力体现职业判断。改革教材。适应社 学生，充分发挥学生思考能力；不要怕学生出现错误，积极引导 会实际工作环境。目前，我国会计教学内容比较滞后，主要表现 学生展开讨论，对于典型错误教师要详细分析原因，明确理论 在教材或实训材料中很少涉及职业判断内容，缺少会计环境背 依据，提出判断标准，而结果可以由学生自己得出。另外，会计 景支持。教材的编写，往往过多地拘泥于账务处理和对现成会 模拟实习的教材要尽可能提高难度和与实际紧密结合，增加一 计事项套用规定的会计处理方法，缺乏调动学生独立思考的内 些需