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关于组织中小学英语教师专业知识培训的通知 英语教师队伍的整体素质和专业化水平关系到我县中小学英语学科的教学质量。只有具备深厚的专业知识底蕴和精湛的专业技能才能科学的运用先进的教育理念来指导自己的教学实践，才能提高课堂教学质量。由于受主观与客观、历史与现实等多种因素的制约，致使我县绝大部分英语教师专业知识老化、理念陈旧、语音不规范、缺乏“自我充电”意识、对中西方文化差异知之甚少、“听、说、读、写、译”五项基本技能及其综合语言运用能力较差。为了解决这一培训难题，尽快为我县打造一支理念先进、知识渊博、教学技能扎实的高素质的英语教师队伍，经请示教育局同意，我县采用“三年规划、四位一体”培训模式对中小学英语教师进行专业知识培训，由进修学校负责组织实施。具体事宜如下： 一、参培人员： 全县各中、小学（包括村小教师和临时聘用教师）全体在岗英语教师； 二、培训周期：2009年9月——2012年9月 三、培训模式：岗位自修、集中培训 四、培训教材及费用： 1. 教材每套90元（学校统一为教师订购，确保每人1套）； 2. 教材配套DVD视频教学光盘每套120元（每所学校订购1套）； 各校务必于9月18日前将本校参培教师名单（注明英语组长）和教材费用统一交到进修学校中、小教部。（所交费用均开具正式发票） 五、几点说明 1. 各学校安排固定学习时间，每周保证半天（至少3小时）集中学习，学校安排英语组长负责组织教师学习，并将各校集中学习时间上报进修学校中、小教部英语教研员。 2. 各学校为教师统一订购培训教材，确保人手1套，教材费由学校负责，各学校不得向教师收取教材费用。 3. 各学校为教师集中学习提供相对独立的学习室和相关电教设备（DVD 或带有DVD光驱的电脑）。 4. 为保证学习效果，进修学校将依据各学校上报的学习时间组织人员进行 不定期检查，并定期对教师学习效果进行考核。 5.各学校校长要高度重视此项培训工作，并安排业务校长负责组织实施，确保学习效果，对组织实施不利的单位要追究相关人员责任。 6. 由于此次培训专业性强，具体事宜由中、小学英语教研员王文功、曹秀丽两位老师负责组织实施。培训实施方案详见附件。 永 吉 县 教 育 局 永吉县教师进修学校 2009年9月14日 附件. 永吉县开展“三年规划、四位一体”英语教师培训方案 1. “三年培训”规划 三年规划是指三年（2009年9月——2012年9月）为一个培训周期，每一年为一个培训阶段，第一年为初级培训，第二年为中级培训，第三年为高级培训。初级培训合格的教师参加第二年的中级培训，中级培训合格的教师参加第三年的高级培训。对于初级培训或中级培训不合格的教师第二年或第三年继续参加初级或中级培训，直至培训合格才能参加更高一级别的培训。 A. 培训阶段： （1）第一年（2009.09——2010.09）：初级培训，培训教材选用初级时尚美式英语《大家说英语》，参培人员为中小学全体英语教师。 （2）第二年（2010.09——2011.09）：中级培训，培训教材选用中级时尚美式英语《空中英语教室》，参培人员为初级培训合格的英语教师。 （3）第三年（2011.09——2012.09）：高级培训，培训教材选用高级时尚美式英语《彭蒙惠英语》，参培人员为中级培训合格的英语教师。 B. 培训模式： 本次培训采用“三年规划、四位一体”的立体培训模式，以教师“岗位自学”与”校内集中学习”为主，以“全县集中培训”和“专家辅导”为辅，以基层学校监督和管理为主，以进修学校检查和考核为辅。 C. 预期培训效果： 三年培训结束时，我县英语教师的英语听、说、读、写、译的综合语言运用能力将有质的提升，每位英语教师都能得体、流利地与外教进行自由交谈，大部分教师的英语真实水平将能超过英语专业专科水平、甚至达到本科水平。使我县英语教师养成良好的“自我充电”习惯，具备“自我充电”能力，全县英语师资的整体水平将排在地区前列，中小学英语教学质量将会有大幅度的提升。同时，还能为其它学科的师资培训提供成功的经验。 2. “四位一体”立体培训网络 第一、分散自学：教师利用业余时间每天坚持自学1小时英语，并做好学习笔记。 第二、校内集中：学校每周安排出半天（至少保证3小时）英语教师集中学习时间，由英语组长组织教师学习，并负责检查教师自学情况，相互探究、解决学习中出现的问题。学校领导要负责监督与检查。教研员根据各校上报的集中学习时间随机深入基层学校检查学习情况。 第三、全县集中：为进一步确保学习效果，进修学校利用周六或周日每月组织1次集中培训或考核。 第四、专家培