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Karl Popper Karl Popper 綱目 波普爾：生平及其著作 否證主義與劃界問題 科學知識增長的模式 世界3 波普爾 波普爾（Karl Popper, 1902-1994.9.17） 作品： 科學哲學 社會政治哲學 影響： 科學哲學：概率論、物理學哲學、生物學哲學、科學方法論、知識論 社會政治哲學：反權威主義、社會漸進工程、開放批判 決不要跟人爭論詞語的意義 精神分析論不做任何預言，但卻宣稱能夠解釋一切心理現象，這跟形而上學、巫術和煉金術一樣，都是「前科學」 愛因斯坦的相對論對某一特定現象做出精確的預言，並且承認：符合預言的事實不能證實自己的理論，但不符和預言的事實卻能否證這一理論，這才是真正的科學 我們是真理的探求者，不是真理的佔有者 否證主義與劃界問題 傳統的劃界標準：可證實性（verifiability） 證偽標準：否證主義(falsificationism) 否證(falsify, falsification)、可否證性(falsificability)、可反駁性(refutability)和 可檢驗性是同義詞 判決性實驗(crucial experiment)，實現否證 實例 1，星期三從來不下雨 2，所有的物質受熱都膨脹 3，在地球表面讓一塊磚不被束縛就垂直下落 4，當光線從平面鏡上反射時，它的入射角與反射角 相等 5，明天或者下雨或者不下雨 6，在歐幾里德圓上，所有的點與圓心等距 7，在賭博性投機事業中，運氣是可能存在的 8，所有的單身漢都是未婚的 可否證性 意味著更多的信息量 可否證度 一個理論越是精確，越是可否證 反權威主義、反教條主義態度 否證的困難 理論系統而非單個命題面對經驗檢驗 觀察滲透理論，使得單純的證實和否證均不可能 科學理論的提出 問題產生的情境： 理論與觀察或實驗的結果不一致 理論系統內部發生相互矛盾的現象 兩個不同理論之間的互相衝突 如果一個理論的陳述或命題無法用經驗的方法來加以驗證，則它便不能稱做是 「科學」的 科學知識增長的模式 由證明問題走向發現問題 試錯法： 問題：科學從問題出發。提出問題比解決問題更重要（愛因斯坦）。 猜想：科學理論是人類精神的自由發明（愛因斯坦） 理論不是始於觀察，而是始於問題 形而上學起重要作用 科學發現的心理學 猜想應滿足簡單性、可獨立檢驗性，以及不會很快被證偽 證偽：反駁（證偽）與確認 批判 排除錯誤 判決性實驗 新的問題…… P1 T2比T1有更高逼真度的情況 T2比T1做出更精確的判斷，並且通過了實驗的檢驗 T2比T1能說明更多的事實 T2比T1更能詳盡地描述或說明事實 T2通過了T1無法通過的檢驗 T2能設計出T1無法設想的實驗，並且通過了實驗的檢驗 T2把T1認為不相干的問題聯繫起來 科學的本質 科學知識的本質是假說 經驗是人們給他們所犯的錯誤所起的名字 我們所要做的一切是盡可能快的犯錯誤 科學的精神是批判和創造精神 科學知識的增長過程本質上是一種進化過程 與邏輯實證論比較 近似真理vs.真理 檢驗的演繹法Vs.歸納法 批判理性論vs.經驗主義 否證原則vs.證實原則 佐證(corroboration)vs.確証(confirmation)、證實(verification) 世界3 由認識論向知識論轉變 世界1：物質世界，自然科學的物件 世界2：精神世界，心理學的物件 世界3：文化世界，客觀知識的世界 內容之間是邏輯關係 客觀知識的客觀性表現在：它是產品、可以貯存、可供消費 三個世界之間存在著上、下向因果關係 知識達爾文主義 期中考將屆 考到第180頁 各位同學加油！ * TS1 TS2 TS3 EE P2 進化認識論的圖示 * * * * *