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二模后的教学 九中 李春香 一.单词  早读课无论是快慢班都先由老师领读课文然后一个个查读、纠错，再全班齐读。目的是通过反复朗读，纠正发音，养成借助读音长记单词的习惯。 我们每天听写15个单词词组，错的要改30个，没过的人，要力所能及地一个个单独对付，逐渐削减不过人数。不能让学习习惯差的学生抱成团，形成力量对抗老师。 二.个别题型  现在练习和周考都选用05-09真题。 单选 每次讲解完要求学生写出考点。高考的知识点有限，反复强调还是能留下点印象。慢班的学生要求当堂写考点，虽然费时但是能让学生找出单选的思路。 三.完型和阅读 培养阅读能力一直是高中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是高考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题，考查阅读能力的试题则占全卷的一半以上。 阅读能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题，其基础都是阅读理解能力。 通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。 所以，在英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。 美国的缅因州国家训练实验室研究发现：学生仅凭视听获知占20%，示范演示获知占30%，小组讨论获知占50%，实际演练获知占75%，教授别人获知占90%。这就是著名的“学习金字塔”。 在快班，如果是周考试题，老师批改过，完型和阅读就不给他们每道题的答案，学生间相互核对，三五成群地互相指正学习。 若是家庭作业，就需要一个个的检查，一边检查作业完成的质量一边分析答案，纠正翻译理解中的错误。 慢班的完型和阅读都在课堂进行。完型填空 带着他们一段段的做，努力克服学生对这类题型的畏惧心理。养成通篇理解的耐心和翻译、选词的准确性。阅读理解 做一篇查一篇。问题，答案和出处都一字一句弄清楚。把重点放在对题目的理解和答案的确认上，同时也能一遍遍地熟悉单词。 四.以后的教学  对于快班的学生除了要加大练习量，提高理解力，强化单词记忆外，还需要多背一些范文，争取在写作上少丢分。对慢班的学生要不急不躁，争取每天有一点点的进步。背几个单词，试着在黑板上造句，或是，慢腾腾地自己找到一道阅读答案等等都是老师期待的。 * * 我们年级目前有62名学生，其中理科生42人，文科生20人。上语文和英语课的时候分成快慢两个班上课。通过二模的阅卷，发现快班的学生和别的学校的优秀生有着很大的差距，无论是知识面还是理解力，甚至英语书写也不如人家的学生写的规范、优美。 所以在这里我也没有什么好的方法，下面就平时上课所采取的某些措施和方法跟大家交流一下。