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2010届高三理综化学有效教学及复习备考策略 惠州市教育局教研室 谢本龙 ; 0752-2285845 网 页： 惠州化学网 Email: 0752XBL@163.com Q Q： 793127606 [优秀教研员应具备的素养] 学科领头人——专业引领、学术权威、活动协调和组织者 学科教学研究的指导者,是新课改中教师培训和新课改的推动和评价者 学科的优质服务者——在教学、信息和资源方面提供优质的服务 高考复习是一个复杂的系统工程，需要多方面的密切协调和配合。我想只要我们调整好心态、团结协作，发挥集体的智慧和力量，讲究策略，根据学生的实际情况，紧扣考纲，从高考命题的角度和方向去研究确定教学内容，按照高考审题方式、阅卷的要求去规范学生答题，落实教学反思和有效教学，踏踏实实地走好复习过程中的每一步， 体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标,利用好有限的时间，争取可能得的每一分，我们的学生在高考中就能够取得应有的优异的成绩。 2、文理综地位及试题难度分析： （1）文理综：新高考的第一学科； 文理综试题难度要大文理基础，有利于重点中学进一步拉开与普通中学的距离。 （2）文理综难度与X科试题比较： ① X科中化学、生物、物理各种难度题目比例是容易：中等：难题= 3：5：2 文理综合试题难度：以原X科中中等难度的题目为主，简单知识和难题将会较少。 ② 化学试题的知识特点： 突出、强化重点、热点知识的反复考试。 2010高考化学试题结构 内容比例 二、建议做好以下7个方面的研究 1、研究新模式对相关学科课程设置的影响和3个学科协作协调的问题。 2、研究新模式下如何发挥优秀教师的标竿作用和集体备课的团队作用。 3、精心研究《考试方案》(内容、要求）和以后的《考试说明》，对学生知识水平和能力要求的研究要对路-----提高复习的针对性。 《考试大纲》（考试说明）是高考命题和高考复习备考的依据。 认真研究《考试说明》及其新的变化，做到心中有数，复习才能有效，不要求的内容不要复习，降低要求的内容不作太多拓展，对历年多次重复的考点和热点内容要花大力气进行复习，不要超纲授课---超纲授课就是浪费时间和精力。 4、研究历年高考试题、研究考点、热点，掌握命题的方向和特点： 考点和热点是考试和命题的导向，研究考点和热点可以预测出高考命题的趋势和方向---命制出比较“象”高考试题的模拟题。 研究高考题时请着重思考： 考了什么内容？怎么考的？答题规范是怎样要求的、怎样给分的？----研究和训练第I卷答题的准确性、第II卷的题型、考试方式等等问题。? 5、研究并运用好所订的教辅资料 不要盲目使用教辅资料或现成试卷，被教辅资料牵着鼻子走。 2010年高三教学的依据是《考试大纲》而不是教辅资料，要依据大纲的要求，结合教辅资料的素材选择性教学和训练，请注意控制选题的难度。 6、认真研究学情，研究复习和考试过程中老师和学生出现的常见问题 (1）老师常出现的问题： ① 过度拔高要求，事倍而功半 ② 高频率、高强度训练，以练代讲 ③ 评讲不及时或不到位 ④ 教师讲解过多，学生参与活动不足 （2）学生中常出现见问题：（年报） … 重点解决学生：“一听就懂，一做就懵，一讲就会，再考还错！”的现象 (重温考纲—高三化学考前必读) ; 明确高考化学评分要求 避免无谓失分----争取最可能的得分， 7、关注每位学生的心理、困难和需求 每一位学生都要提高和发展，但不求同步的提高和发展----面对现实，承认差异,分层教学，因材施教。 三、抓好有效教学，落实三轮复习 1、落实有效教学，提高课堂效率—学案教学—是课堂教学从有效走向高效的捷径。 2、落实三轮复习，夯实基础，提高能力。 第一轮：夯实基础，梳理知识点，帮助学生把重点知识条理化、系统化、熟练化，提高学生的解题能力，构建知识结构，扫除知识盲点。（高中化学必背知识点归纳与总结） 第二轮：模块综合，融会贯通。重点要深刻理解，难点要着力突破。 进一步将知识系统、条理和网络化。即将分散的知识点连成线、结成网，培养和提高学生对化学知识的综合、迁移和运用能力，提高学生的探究能力和创新能力，同时也是查漏补缺的重要阶段。 ??? 措施：分块归纳，专题