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【标题】中学生数学学习相关因素分析及教学改革探索 【作者】吕 燃 【关键词】数学学习?学习心理?学习因素?思维特征?课堂探索 【指导老师】王 红 霞 【专业】数学与应用数学 【正文】中学生数学学习相关因素分析及教学改革探索1引言随着我国改革开放的深入、科技的进步和社会的发展，人们越来越清醒地认识到：未来世界的竞争是人才的竞争。党和国家实施?“科教兴国”战略，对基础教育提出了更高的要求。目前素质教育受到人们普遍重视。数学作为自然科学最基础的学科，是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性，是中小学教育必不可少的的基础学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。学生对数学的学习归根结底是学生的内部心理活动，是复杂的有规律的认识过程。在这认识过程中影响学生学习的既有中学生自身的因素、家长、社会方面的因素，也有教师方面的因素。教学中要研究教育的对象，了解影响学生数学学习相关因素。因此，本课题将通过调查影响学生学习的因素，分析学生的学习心理及其思维特征，分别对学生、教师、学校提出相关建议。另外，在了解数学的学习过程，了解了影响学生数学学习相关因素之后进行中学生数学教学的改革探索，充分调动他们的主动性、积极性、创造性，让学生的主体和教师的主导作用得以体现，培养学生的学习能力及数学综合能力。2影响中学生学习因素调查2008年3月,我们对垫江中学初一、初三、高一学生进行抽样调查了三个班，人数156人。名称为《影响学生学习因素调查情况累计》，以不记名形式进行调查，主要调查自身因素，家庭因素，学校因素，社会因素等方面。2.1影响学生学习心理因素一由于学生自身弱点，人生观、世界观还未形成，处于半成熟，半懂事的时期，不善于用理智控制自己，顾此失彼。心理结构的缺陷导致学习情感的波动，表现出来情绪不稳定，难控制或激情高涨，意志力差，随时更变自己的目标，更有甚者意志倒错，作出相反行为，调查表明：“不会安排时间”，占受调查人数71.4%，“心情不好就影响学习”占78%，“不能持之以恒”占73%，这充分说明认识水平的欠缺，意志不坚定，自控力不足。2.2影响学生学习心理因素二家庭因素，对学生学习情感起着重要影响，家庭环境千差万别，一个和睦、民主、向上的家庭对学生有潜移默化作用，而家庭破、裂、溺爱、放纵，行为专断，要求苟刻家庭的子女都或多或少都有心理问题，行为差。学习困难的学生出自于这类家庭居多。调查表明：“父母的鼓励、关心影响学习”占被测试人数的75%，“家庭环境影响”占65%。其它家庭因素也容忽视，如“家里天天吵架没法学习”等极端家庭，往往是造成行为不当，学习困难学生的直接原因，给学校、社会带来不良后果是直接而且巨大的，我们要充分认识到这一点。2.3影响学生学习心理因素三（教育部门因素对学习的影响）????我们的教育方向的制度，教材的选用、教育、教学的评价机制，直接面对学生的教师的教学方式，方法无一不直接影响到学生学习情感，重智轻德，忽视学生的心理健康培育与培养，教材的呆板，评价机制的片面性，或教育工作者的错误决定，都深深地造成学生学习情感的偏离，抑制着学生学习情感的良性循环，调查表明“真烦、要记的背的太多”占68%，“上课有时听不懂”占80%，“课本简单化，作业太难”占76%，“学校上课早、晚上又睡得晚”占50%。我们从近几年高考全区物理与数学平均分就可见一般，虽然，情境学习方式，愉快学习多媒体辅助教学，给学生注入了可喜的一点激情，但这远远不够，还得从根本上予以解决。2.4影响学生学习心理因素四（社会环境因素对学习的影响）???人们生活在自然环境，社会环境之中，社会因素对他们的影响非常之深，网络、影视、书籍对处于自身条件尚有欠缺的学生来说很容易产生共鸣，特别是网络的影响，一旦进入很难自拔。在这里我想说另一个主要的影响，那就是朋友，同学的影响。在调查中“同学给了我竞争压力”占79%，“有好同学玩”、“能得到同学的帮助”占65%。这种结果表明社会竞争日趋激烈，学生压力也相应增强，再由于独生子女占绝大多数的今天，同学之间的互相作用与影响凸现出来。????以上几点对影响学生学习情感起着非常重要的作用，我们不妨以学生作为一个圆的圆心，各种因素作为作用力的大小，不难发现距离圆心越近其作用力越强，反之作用力越弱。3学生数学学习的心理分析（1）学生的数学学习无目的、无计划、无标准要求。对学了什么,?应掌握什么,有什么作用是茫然的,学习具有盲目性。（2）学生对数学学习不主动、自觉性差,?对学习内容的理解和学习任务的完成是被动消极的,?学习本是自己的事,却常推委、拖拉或希望同学帮忙,所以同学间常出现抄作业现象,学习具有依赖性。（3）