重庆工业职业技术学院.doc

重庆工业职业技术学院 国家示范性高等职业院校项目 建 设 方 案 为认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)精神，按照《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)、《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》(教高厅函[2006]44号)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《教育部 财政部关于确定2006年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知》(教高函[2006]32号)要求，根据《重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划教育发展重点专项规划》，以及《重庆市“十一五”高等职业教育改革与发展设想》，结合《重庆工业职业技术学院“十一五”建设发展规划》，特制定重庆工业职业学院国家示范性高等职业院校建设方案。国家示范性高等职业院校良好“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学指导思想，特别是通过中国澳大利亚(重庆)职业教育合作项目，院已在紧密联系行业、校企联合育人、、创新人才培养模式等方面进行了有益的探索，形成了一批可供借鉴和推广的成果，在及全国具有影响建设国家示范性高等职业院校的指导思想装备制造业从严治教，院整体管理水平和办学水平的提高引领高职教育的持续健康发展、建设国家示范性高等职业院校的目标装备制造业服务西部最大的装备制造业生产基地、国内领先的仪器仪表研发制造基地全国一流的汽摩零部件生产基地世界通机制造基地”成为振兴重庆老工业基地、服务三峡库区百万移民、满足先进制造业需要的高素质技能型人才培养基地借鉴先进职教理念，，建成一批的生产性实训基地以双师型专业为重点，形成由专业带头人、骨干教师、企业行业构成的专兼结合的优秀专业教学团队；推进数字化校园建设，实现优质教学资源共享通过实施国家示范性高等职业院校建设计划项目，使学院在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有显著提高。根据高技能人才培养的需要，更新教学设施和仪器设备，增加模拟和仿真实训条件，有真实工作环境的双师素质。职业岗位，改革课程体系和教学内容，、促进学生实践操作能力培养开放教学资源环境，满足学生自主学习需要在人才培养、队伍建设、培训教学、科研合作和学校改革发展等领域，教学质量和办学水平四、建设内容”的人才培养模式。汽车检测与维修技术专业获重庆市高等教育教学成果奖1项，完成重庆市教育规划课题一项，参加全国教育科学“十五”规划重点课题一项。 通过中澳职教项目及重庆市汽车行业协调委员会，学院汽车检测与维修专业与力帆集团公司、长安集团、重庆互邦集团公司、重庆中汽沪通有限公司、重庆佳宏汽车维修服务中心、重庆市计时学车培训中心、重庆公交集团公司等7家单位开展合作，并签定了合作办学协议，建立了校外教师与学生实习实训基地，同时每年为其订单培养人才。与力帆集团实施汽车售后技术合作项目，正式挂牌成立“力帆汽车售后技术培训中心”，全面开展力帆国内外销售商技术培训，为企业服务。 2.2汽车检测与维修技术专业建设思路、目标、内容 2.2.1 专业建设思路 在“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合的发展道路”办学方针指导下，突出岗位职业技能培训，结合职业资格证书课程和弹性学分制，形成以能力为本位的课程体系，创新“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”的人才培养模式。总体建设思路是：培养目标需求化、课程结构证书化、能力标准岗位化、学习材料实用化、教学策略活动化、能力鉴定标准化、教学评估程序化，为我市乃至全国高等职业院校汽车检测与维修技术专业高素质技能型人才培养提供可供借鉴的模式。 2.2.2专业建设目标 (1)专业建设总体目标 树立“以行业为先导 、以能力为本位、以学生为中心、以就业为目标”的课程理念，创新以职业能力为本位的职业资格证书课程体系，与行业共同开发出汽车维修技术人员培训能力标准；建设“双师”素质和“双师”结构专兼结合的教师团队；建设融教学、培训、职业技能鉴定于一体的现代化汽车维修实训基地；构建“能力标准、课程体系和职业证书三位一体”的特色人才培养模式；实现课堂教学与实习地点一体化的教学模式和“以他方为中心、以学院为主体”的顶岗实习管理模式。 (2)专业建设具体目标 ①创建以职业能力为本位的职业资格证书课程体系 开展深层次的行业联系；开发行业认可的能力标准，与行业共同开发课程；构建职业资格证书与学历证书结合的课程框架；开发专业职业资格证书课程包；建立弹性学分的工学结合的学籍管理制度，构建全国同一专业或相关专业学分互认、多次“进”、“出”学校与工作场所的职业教育终身学习通道；建立一套完整的评估体系