【毕业论文】从课桌文化审视大学生思想政治教育.docVIP

【标题】从课桌文化审视大学生思想政治教育 【作者】涂颖慧 【关键词】课桌文化??大学生??思想政治教育 【指导老师】张世友 【专业】思想政治教育 【正文】引言课桌文化，一般认为是指用钢笔、圆珠笔、涂改液或者小刀等书于课桌的图画、文字，以及遗留在课桌上的垃圾等的统称。课桌文化作为一种不文明的现象，存在于每一所高校之中，且越来越呈上升趋势。本来，文化作为一种包括知识、信仰、艺术、法、道德、习惯以及作为社会成员的人所获得的其它一切能力和习惯在内的总体性复合①，其理应体现出对校园文化建设的推动作用。可基于种种原因，流行于当下大学校园的课桌文化却始终以一种消极文化的姿态出现，不断冲击着校园里的积极文化。它其实是大学生自律意识淡薄、公德意识淡化的产物。课桌文化不仅损坏了校园的公共基础设施，还有碍于校园中积极文化的发展，更有碍于大学生思想道德水平的提高。因而，不断加强思想政治教育，提高大学生的思想道德素质，从根本上减少和杜绝课桌文化必然成为目前学校思想政治教育需要面对的重要课题。一、课桌文化及其类型特点课桌文化由来已久，并随着时代的发展，呈不断上升的趋势，成为了校园里的一道“风景”。课桌文化之所以成为一种文化，就在于它具有历史的延续性，形成了一个独立的体系，具有了自己的内容和特点。（一）课桌文化的形成课桌文化是当今中国大学中的一个普遍现象，也是一个颇令人费解和思考的现象。有据可查的课桌文化最早可以追溯到我国古代的“座右铭”。古人将自己的志向刻在书桌的右边，以此时时激励自己。大文豪鲁迅先生小时候因故迟到，被先生批评，因此在课桌上刻了一个“早”字，以此提醒自己，从此他再也没有迟到过。诚然，古代的“座右铭”以及鲁迅先生的“早”是一种积极向上的课桌文化，对于培养学生的坚定意志具有良好的指引作用。但随着课桌文化的发展和演变，其消极面不断蔓延并最终成其为了主流形态表现。为此，不少学校也大力开展过清洁课桌文化的活动，但收效甚微，刚清洁的课桌过不了几天又变得面目全非了。那么，课桌文化屡禁不止，而且愈演愈烈的原因究竟是什么呢？笔者认为，既有客观成因，也有主观成因。首先，从客观成因分析，课桌文化之所以屡禁不止，愈演愈烈，主要缘于社会、学校、家庭以及教师的影响。一是社会的影响。随着就业形势越来越严峻、就业压力越来越大，大学生已不再是人们心目中的天之娇子，就业压力不断冲击着大学生脆弱的心理，使其产生了许多心理困惑与障碍，从而导致了一系列的浮躁化、世俗化甚至庸俗化的言行。加之受社会上随处张贴、乱写乱画风气的影响，且一些大学又出台高标准、严要求的管理章程，使得大学生们只有正面表现的机会，而积攒在身上的一些消极情绪或精神垃圾却找不到合适的“出口”，一丁点的不如意都会郁积于胸，内心常常会有发泄的情绪和要求，但外在环境又并没有为他们提供任何的发泄途径，于是许多学生便通过“课桌文化”这一特殊的载体来发泄自身情绪，将正规场合无法向别人倾诉的心中苦闷和烦恼，通过这种无责任也无压力的较为隐秘的途径进行宣泄。二是学校的影响。课桌文化多是学生空虚无聊的产物，而造成学生空虚无聊的主要原因则在于学校课余生活枯燥、单一。由于进入大学以来，教学模式与高中相比发生了很大的变化，课程安排弹性较大，使得学生课余时间增多。而大学生的管理又不像高中那样统一，学生们可以自由安排课余时间，而相当一部分同学又不知如何打发课余时间，因而造成相当一部分同学精神空虚，缺乏崇高的理想和信念，从而在各方面就会放松对自己的要求和约束，即使心中知道在课桌上乱写乱画影响不好，但仍为了一时的痛快和“好玩”而有意为之，以图取乐或发泄不满。加之大学的道德教育多注重理论，而实效性不大，因此，课桌文化不断泛滥也就不足为奇了。三是家庭的影响。当代的大学生多是独生子女，不少家庭对子女过分溺爱，甚至娇生惯养，对于子女的一些不良习惯不能及时纠正，而是任其发展，这就造成了不少大学生道德水平低下。而有的家庭对子女要求又太过严格，造成学生精神压力过大。亲戚好友的期待、青春期的骚动、学习上的挫折与失败、人际关系的不良、学习生活环境的改变等等，众多的不如意积于一身不能发泄，而课桌文化的匿名性就给予了他们倾诉的方便。四是教师的影响。课桌文化的“创作”很多是上课完成的。而“创作”往往是由于学生觉得老师讲课枯燥乏味所致。由于部分教师的教学方法不当，教学内容枯燥，不能激发学生的学习兴趣，因而使学生产生无聊的心态，导致学生注意力不集中，思想开小差，从而在课桌上留下不少“墨宝”。再则，人们大多存在从众心理，当一个人在课桌上乱写乱画时，人们都会认为他这种行为不道德，而一但写的人多了，便不足为奇了，有的甚至开始效仿。这便是课桌文化越来越多，不断泛滥的原因。其次，从主观成因分析，课桌文化泛滥还在于学生自身的认识缺憾和素质缺失。一是认