最后一课.ppt

这篇小说写于1873年。普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 ? ? 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 定义 小说：属于一种叙事性的文学体裁。它以人物形象刻画为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写来反映现实生活。 注音: 郝叟 膝头 挨打 钥匙 强迫 诧异 督学 字帖 惩罚 宁可 祈祷 找出没有错别字的一项，并订正错别字： A紫藤 操炼 忠诚 责备 B磨损 口齿 视查 钩鱼 C督学 赚钱 宛转 戒尺 D钥匙 晴朗 穿带 奥悔 理清故事情节的发展脉络 从故事的序幕看小弗朗士是一个什么样的孩子?从哪里可以看出? (1)不爱学习，天真贪玩，幼稚。 (2)有较强的自制力。 (3)有较强的自尊心。 划出环境描写的句子，分析其作用： 又出什么事啦？ 小弗朗士来到学校，发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样。有哪些不一样的地方呢?这样写的作用是什么? 平日上课 最后一课 气氛 学生 老师 平日上课 最后一课 气氛 学生 老师 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽?  小弗郎士 听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，他的思想感情有了哪些变化？ “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” “监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 动作描写 下课时，韩麦尔先生为什么“脸色惨白”?  “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 这里绝不是感情苍白的声音延长，而是心情极为激动，说不下去，他的心情是极为复杂的，最终凝为一句话“法兰西万岁”。 韩麦尔先生下课时为什么“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。只向我们做了一个手势”?  因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。 小弗郎士为什么感到先生形象“从来没有这么高大”? 这一篇小说为什么能跨越国界、跨越时间，健步行进在密密匝匝的文字丛林中，长存不衰？ 真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过。 他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 热爱祖国，热爱母语 思索 内疚 难受 懊悔 韩麦尔先生 小弗郎 士 韩麦尔先生 神态描写 语言描写 脸色惨白是他内心悲痛的表现，因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。所以他脸色惨白。 ? ? ? ? ? 惨白vs苍白 惨白：带感情色彩，多指白 得厉害，可怕 。 苍白：多指病容。 韩麦尔写两个大字，为什么要使出全身的力量? 因为他把对祖国强烈的爱、对国土沦亡的无比悲愤都融进这两个字，感情极为强烈，它集中体现出韩麦尔先生的爱国主义精神。词本身也表现了他坚信祖国必胜的一种信念，激励人们要永远牢记祖国和祖国的语言。 悲愤 沉思 幼稚 悲愤、懂事 小弗郎士从韩麦尔先生的言行，感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗郎士感受到韩麦尔先生不仅是一位好老师，而且是一位伟大的爱国志士。 幼稚、怕提问 疑惑、诧异 难受、懊悔 悲愤、懂事 * * 作者介绍 都德(1840—1897)是法国十九世纪的著名小说家。他一生共写了十三部长篇小说，一部剧本和四部短篇小说集。有《达拉斯贡的达达兰》、《星期一的故事》、《小福罗蒙》和《大利斯勒》等。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应