信息技术支持的研究性学习.pptVIP

信息技术支持的研究性学习 学习要点 什么是研究性学习？信息技术在研究性学习的开展中有怎样的功能体现？ 信息技术支持的基于项目的学习（PBL）如何设计与实施？ 信息技术支持的基于问题的学习（PBL）如何设计与实施？ 课程资源 教材单元六。 网络资源：研究性学习之家：/stu/；惟存教育： 学习目标 了解研究性学习的概念、特点、实施阶段以及评价； 了解研究性学习的类别； 了解信息技术在研究性学习中的功能体现； 掌握PBL模式的设计方法,并能结合实际进行案例设计； 与大家比较熟悉的学习方式有什么不同？ 学生在这个过程中有什么收获？ 案例(Case study) 与大家比较熟悉的学习方式有什么不同？ 学生在这个过程中有什么收获？ 你认为为什么要开展研究性学习？ 从这两个案例分析，研究性学习 具有怎样的特点？ 案例中的研究性学习 学习内容：在研究性学习中“学什么”要由学生 自己选择 学习方式：在研究性学习中“怎么学”要由学生 自己设计 学习程度：在研究性学习中“学到什么程度”， 在什么地方学要由学生 自己作出预测和规定 。 二、研究性学习的含义 作为一门课程形态 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 实质是一种基于课题、项目或主题的研究性学习活动，是一种实践性的学习活动。 理解作为课程的研究性学习 作为一种学习方式的研究性学习 体验1 登陆网站：22:8080/0518/PBLWeb/index.htm，阅读资料，思考进行网络环境下PBL的设计。 体验2 分小组登陆以下网站，然后在全班交流以下问题： （1）该网站的功能和特色是什么？ （2）如果让你推荐其他同学观看，你会推荐哪些内容？为什么？ Project Based Learning in Engineering：http://www.pble.ac.uk/index.html（一个关于工程学的基于项目的学习专题网站）； Brookside School Website ，Project Based Learning ：http://rvsd.marin.k12.ca.us/brookside/pbl.htm（提供了几个基于项目学习的案例） 南伊利诺州大学医学院医学教育系关于PBL的网站： 体验3 PBL中存在一个问题：在积极鼓励学生参与学习过程的同时，对学生学习的评价却常常关注结果。开展PBL需要更好掌握有意义的方法评价学生活动，激励学生学习。下面的web资源提供的信息阐明了有关PBL评价的系列主题。 请仔细阅读，思考：如何更好的对学生参与PBL的学习过程进行评价？ （1）用基于项目的学习评价学生活动： 　http://pblmm.k12.ca.us/PBLGuide/AssessPBL.html （2）基于项目学习：学生参与生成检查清单： 　/projectbased/students.shtml 研究性学习的开展 三、研究性学习的特点 注重学习的实践性 专题（或问题、项目）是研究性学习的载体 注重学习的过程及学习过程中学生的感受和体验 强调学习的自主性 强调学习的开放性 进入问题情境阶段（project） 实践体验阶段（practice） 总结表达交流阶段（performance） 研究性学习的3P阶段 四、研究性学习的主要环节 实例观摩——对牛蛙的科学研究 课题的来源？ 体现了研究性学习的哪些主要特点？ 经历怎样的研究过程？ 案例分析——基于项目的学习 信息技术支撑的研究性学习 五、基于网络的研究性学习 网络探究学习和网络研究性学习一般同义。 网络探究学习:WebQuest和MiniQuest BIG6，基于资源的学习…… 惟存教育：/ :8000/ 22:8080/0518/pl/index.php?page=groupProjectID=4 评价体系  模拟版演示 具体活动流程 具体活动流程 网上流程－－课题研究 学生、老师 网上流程－－教学研究与管理 各学校备课组、教研组、年级组 网上流程－－师生随时访问 研究性学习的实践案例 案例一：《探索沙尘暴》 案例二：《创作多媒体作品》 案例三：《大学生网上学习创新竞赛》 案例四：《创作主题知识网站》 案例五：《换“头”术》 案例一：《探索沙尘暴》 创设情境：从朱总理关心沙尘暴谈起 提出任务：给总理提供一份有关沙尘暴的报告 任务分解：现状、起因、危害、防治办法 教师利用搜索引擎查找有关的资料 教师建立一个小型的教学网站 教