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* 中铁四局职工培训中心 裴佩 中铁四局职工培训中心 裴佩 教学目标 章节 页码 教学目标 了解 熟悉 掌握 一、多媒体技术的应用 P174-183 多媒体的含义 多媒体的作用 常用多媒体设备的操作方法（投影仪、视频展示台等） 二、多媒体培训课件的制作 P184-193 课件的含义和分类 课件制作步骤和原则 PPT制作课件的方法 三、开发多媒体培训教材 P422-432 P438-444 1、多媒体教材的使用的误区 2、仿真、虚拟现实技术的含义、特点 多媒体教材的特点 开发步骤、原则 四、网络培训与管理平台的开发与应用 P433-437 P445-454 1、开发要素 2、框架功能 远程培训的含义与功能 1、开发步骤 2、评估步骤与方法 练 习 题 多媒体教材的特点： （1）多样性（表现形式丰富） （2）智能性（可模拟实验过程，智能讲课、批改试卷等） （3）交互性 （计算机对学员一对一交互） （4）重复性 （可重复无数遍放映、演示） （5）可控性（根据需要选择学习的时间，演示的内容、次数等） 多媒体的含义： 多种信息的类型，或称多种信息的表达方式。 用来表示含图、文、声、像等多种信息类型的综合。 多媒体设备类型： 视觉媒介、听觉媒介、触觉媒介、网络媒介 多媒体的作用： （1）丰富的课程内容表现形式，提高学习效果 （2）易于更新和完善，教学内容更加准确、全面 （3）良好的人机交互功能，增强了学习的能动性 （4）覆盖范围广，共享程度高 课件（多媒体教材）的含义： 依据教学大纲，确定教学目标，分析教学内容和任务，设计教学结构及展示界面，借助一个或多个软件制作而成的课程软件。 课件（多媒体教材）的种类： （1）按流程：顺序型、分支型、交互型、网络型 （2）按作用（表现形式）： 讲课、示范、测验（主动学习）、（综合） （3）按内容多少：专题课件、系列课件、完整教材 （4）按年龄：幼教、小学、中学、成教…… （5）按学科：语文、数学、材料员、施工员…… 课件（多媒体教材）制作步骤： 选题——根据教学大纲确立教学目标——脚本设计（分析教学对象和任务，设计课程内容结构）——搜集素材——选择合适的软件编制程序——发布——更新、完善 课件（多媒体教材）制作原则： （1）教育性（选题恰当，突出重点，解决难点） （2）科学性（内容正确，层次分明） （3）技术性（画面清晰，组接流畅，集成度高） （4）艺术性（结构新颖，色彩搭配和谐） （5）使用性（操作简便，导航明确，便于维护） PPT制作课件的步骤与方法 选题 确立教学目标 素材搜集 查看教学大纲 制作 完善 录入文字 插入声音 插入图片 插入表格 插入动画 设置超级链接 生成图表 自定义动画 页面转换效果 …… 设计脚本 应用模板 仿真： 仿真就是利用模型进行的一种试验，具有可控、无破坏性、耗费小、并可多次重复等特点。 例：莱卡TPS1200全站仪仿真系统 虚拟现实： 也称VR、临境或幻境。是利用计算机生成的一种模拟环境。具有多感知（视觉、触觉、听觉、运动，甚至包括嗅觉和味觉）、临场感、交互性、自主性等特点。 多媒体教材使用的四大误区 一、运用多媒体教学就是教学现代化（ ×） 解释：教学现代化的实现，除了具备必要的现代化设施外，更重要的是教学理念、教学认识及教学方法的现代化。 二、多媒体课件的制作，无非就是“克隆”教材（ ×） 解释：若仅为教材内容的“克隆”，只起到教科书的作用。 三、任何课程内容都可以运用多媒体教学（ ×） 解释：实践证明，并不是所有教学都适合用多媒体。多媒体只是一种教学的辅助手段，如果能使表达方式更为直观、延伸课堂的时空、调动学员的主观能动性则用之。 四、运用多媒体教学就一定能提高教学质量（ ×） 解释：教学质量的提高与否，取决于培训师讲课的方法和技巧，不取决于在培训中是否运用到多媒体。 软件开发要素： 开发技能（编程技能、工程实践技能、应用领域知识的技能） 团队合作 方法过程 硬件条件： 多媒体演播中心或一体化教室（教学信息的采集、数据处理、存储和传输控制） 框架 级别 面向对象 主要硬、软件设备 功能 职责 一级 全国 远程教育培训网站、课件制作中心、电视会议系统、演播厅 系统管理、网络浏览、课件下载、流媒体课件播放、实时直播 （1）组织、协调、监督 （2）制定培训计划、组织远程培训、建立规章制度和运行机制 （3）给二级中心提供技术支持（网站建设、课件制作等） （4）负责实施整体远程教育培训 二级 面向省市、行业自身 远程教育培训网站、远程集中授课教室、（课件制作中心等） 网络浏览、课件下载、流媒体播放 （1）