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創造思考教學法 學　　生：物碩二林明志693410109 　　　　　物理三吳怡璇492411287 　　　　　物理三吳昇達492411110 化碩三朱緯廷692420066 簡報大綱 壹、創造思考教學法 貳、教學課程設計實例 1 腦力激盪法 2 自由聯想技術 3 檢核表技術 4 6W檢討法 5 屬性列舉法 創造思考教學的涵義 鼓勵教師，因時制宜，變化教學的方式 啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現 創造思考教學模式 創造思考教學三段模式 主題活動-問 創造思考教學三段模式 主題活動-說 進行腦力激盪的原則 　?不可批評別人的意見 　?可以自由想像 　?意見愈多愈好 　?可以把別人的意見加以組合 創造思考教學三段模式 主題活動-寫 自由聯想技術 誰能代替、天作之合 目的： 介紹「代」、「合」兩種技術。 學生舉出日常生活中應用「代」、「合」的例子。 學生利用「代」、「合」技術去解決難題。 步驟： 教師先提出「沒有杯子，盛水喝」難題，著同學分組討論，想出解決辦法，分組匯報。老師藉此介紹「代」的技術，並說出「用石墨代鉛做筆芯」這小故事作例子。 教師以「糯米糰與雪糕」結合，做成雪糕糯米糰作例子，介紹「合」的技術，並鼓勵學生分組討論，舉出的例子，越多越