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浅谈多媒体辅助教学对高中新课改背景下数学课堂的优化 【摘要】随着新课的实施，现代信息技术手段在中数学教学中得到了普遍运用，促使了信息技术与初中数学有机整合，它为学生提供了逼真的教学情境，营造一个声像同步，能动能静的教学情景，提供了一个探索的空间，促使学生主动参与，充分发挥学生主体作用，从而锻炼思维、激发创造，优化课堂教学。知识经济来临本身就是基于现代信息技术的发展，现代化信息技术正在成为教学的重要内容，也正成为教学的重要工具，从而改变教学的传统模式。辅助数学教学就是根据数学教学的特点，编制概念教学程序、练习程序、指导程序，这些程序的应用将改变数学教学的现状。运用多媒体发学生的求知欲激发学生的学习兴趣。改变教师的传统地位，更多的扮演监督者与辅导者的角色，引导、帮助、鼓励学生，对提高数学教学质量极为有力。PowerPoint制作课件是教师在实际教学中常用的手段。但是数学的学科特点使得仅仅使用PowerPoint是不能够满足实际的教学需要的。 在数学教学中，应用多媒体最具有显著效果的部分就是立体几何。其中，有一个专题知识点为“求几何体表面的最短距离”。这个专题涉及到几何体的侧面展开，如果不运用多媒体辅助教学，单靠传统的口述以及黑板作图，即费时又不直观，学生理解起来也不容易接受。 例如，蚂蚁爬行的最短距离问题——蚂蚁在正方体下底面顶点A沿立方体表面爬行至上底面顶点C’，则蚂蚁爬行的最短距离是多少？ 转化为下面的问题一： 如图：已知正方体棱长为4，，试问：在正方体表面经过怎样的路线能使由A至C’的距离最短？ 这样在PowerPoint中插入几何画板，将其侧面BB’CC’以BB’为旋转至前表面，得到如下图形： 在直角三角形ACC’中便可以求出最短距离。 又如，如图：正三棱锥S-ABC的侧面顶角为40°，侧棱长为4，把绳子的一端固定在点A，使绳子在该棱锥表面绕一周回到点A，求绳子的最短长度？ 利用PowerPoint结合几何画板，将其沿SA展开得到平面图形，如图： 由于△SAA’是顶角为120°的等腰三角形，易求得线段AA’的长，即为最短距离。 在这些教学过程中，运用多媒体教学对课堂的优化作用就在于将这些几何体的侧面展开以动画的形式展现在学生面前，更直观的表现出展开的过程，让学生理解了此类问题的难点，也突出了解决此类问题的重点——侧面展开。 四、运用多媒体，巧设练习、巩固新知。 知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。总之，利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。