培训手册02.doc

第一部分北京四中北京四中是全国基础教育的模范 　　四中以自己的办学成就在海内外享有盛誉。四中学校位于北京市西城区黄城根北街，校园内教学楼、科技实验楼设施齐全、装备精良，图书馆已实现网络化管理，四中校园网已连通了INTERNET，进一步扩大了与外界的交流。北京四中的办学目标是：把四中办成一所全国范围内属于高质量、第一流、有特色的中学，并且在本世纪初，使四中跨入世界先进水平的中学之列。 1.2　“满足学习需求”作为教育教学的最终目标北京四中作为全国重点中学的模范学校，把“满足学习需求”作为教育教学的最终 目标，把素质教育作为教育教学改革的突破口。四中的培养目标是：为国家培养高层次人才打下坚实而深厚的基础，为重点高等院校输送德、智、体全面发展的又有良好个性特长的大量的优秀学生和少数出类拔萃的尖子学生，致力于把四中人培养成为全面发展的、高效高能的尖端人才。四中的学生应具有远大的理想，高尚的情操，坚实的基础，较强的能力，健康的身心，创新的精神。四中的办学特色可以概括为全面性、多层次、高质量。四中的教育在于提升生命的质量和价值。北京四中从1986年开始进行“加强素质教育，深化教育改革，提高教育质量”的课题研究，通过十年多的努力进行了有益的探索，取得了丰硕的成果。 1.3　进行全面素质教育1.4　四中教学工作的指导思想是遵循教育规律和坚持全面育人十几年来，四中不断深化教学改革，严格控制课程总量，减少必修课课时，增设选修课和活动课，教师在教学中注重培养学生能力，指导学习方法，使学生全面、主动、健康、和谐地发展。丰富多彩的选修课和活动课，拓宽了学生自主发展的空间。四中每学期为每个年级的学生开设30～40门选修课，科学、技术、社会、人文、艺术等各个领域，最大限度的满足学生发展个性特长的需要。学科小组除了培养和发展学生的兴趣特长外，还担负着培养各学科奥林匹克竞赛选手的任务。文体活动课的开设，旨在陶冶人的情操，提高生活的品位。在选修课和活动课上，四中教师更加注重突出学生的主体地位，教法更加灵活和开放，引导学生主动学习，指导学生研究问题，使学生得到全面的锻炼和提高。四中还建立了必修课学科免修制度，为学生的自主发展创立更加宽松的环境。四中经常聘请科学家、艺术家、社会各界知名人士及专家来校开设讲座或选修课，创设各种条件，使学生认识社会，感悟人生，了解科学技术的最新发展。北京四中每天下午3：30按时放学，每周35课时，从不加课补课(周六周日以及寒暑假也绝不补课)。 1.5　必修课施行分层次教学，是四中教学改革的重要内容，是提高课堂教学质量和效益的重要举措十几年来，四中曾在数学、英语、物理、化学、历史等学科施行分层次教学。施行分层次教学的目的，是充分尊重学生发展的个体差异，使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳发展。施行分层次教学，有利于教师因材施教，准确把握同一层次学生的认知规律，有针对性地实施教学策略，同时加强了学生之间地交流。分层次教学使四中学生自主发展、并根据自身发展的需求来构建合理的知识与能力结构成为可能。 1.6　一样的教材，一样的起点，不一样的收获1.7　北京四中是优秀学生的摇篮 　　十几年来，四中发展了50余名优秀学生入党。在国际奥林匹克竞赛中，四中学生共获得六枚金牌、两枚银牌、一枚铜牌。四中是北京市青少年科技活动俱乐部基地学校，一些学生有组织的进入中科院及大学实验室，直接在科学家的指导下从事研究工作，接受严格的科研方法训练，一批研究论文在北京市和全国的评比中获奖。在首批25名科技俱乐部会员中，有22人升入清华和北大、1人升入复旦、1人升入北航、1人升入美国耶鲁大学。四中是体育运动传统学校，篮球、足球、游泳、田径、桥牌等运动的赛绩在全市名列前茅，每年都要涌现出一批高水平运动员。四中每年多次为教师或学生举办书法、绘画、摄影、科技制作展，并组织音乐会、舞会及其它文体、社团活动，活跃校园生活，陶冶学生情操，使学生的各种才华得以展露，参与意识得以增强，活动能力得以提高。四中多次成功举办“北京四中新年音乐会”。优良的校风学风和高雅的文化氛围成为学生健康成长的沃土。四中使优秀学生更加优秀。 　　取得如此骄人的成绩，是和四中积淀近百年的深厚教育思想息息相关。宽、厚、全、实的基础，不仅使四中学生全面创优，高考夺标，而且继续学习的能力和创新能力也有了显著提高。在近年来考入清华、北大的四中学生中，有40％以上获得各种奖励，大大高于两校学生获奖的平均水平，这一比例是10年前的10倍以上。 1.8　名师云集1.9　扬名海内外1.10　各级领导关怀 北京四中以自己的办学成就在海内外享有盛誉。多年来，四中学生在这得天独厚的良好氛围中茁壮成长。每年有100余人次在市区以上各种竞赛中获奖，在国际奥林匹克学科竞赛中屡获金牌。四中毕业生每年高考升入重点大学的占95％左右，40％左