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新初一学生数学学习状况的调查报告 素质教育推进到现在，我们常常想问数学的素质教育的内涵到底是什么？如何来评价？一边高声赞美数学竞赛获奖者，或者高考数学状元，一边却目睹着一批学生因为厌恶数学而放弃对数学学科的学习。到底怎样才能让孩子们都喜欢上数学，能够学好数学？这一系列现实的问题，如何解决？特别是新初一的学生，刚刚从愉快而轻松的小学过来，就要面临紧张复杂的初中阶段的学习。数学作为学生学习的一门重要学科，如果在初一伊始遇到困难不能及时解决的话，那将对学生学习数学的兴趣，数学成绩的好坏产生很大的影响。为了比较全面的了解初一新生的数学学习情况，为了帮助学生比较快的适应初中阶段数学的学习，为了教师能更好地把握小学与初中教学的衔接性，理清两者数学教学的关系，我先后对两个学校的新初一学生数学学习状况进行了调查，并对调查结果进行了分析总结。 调查对象：洪山中学（以下简称A校），肖东中学（以下简称B校）。共441名初一新生 。其中A校125名，B校316名。 调查方式：对初一新生进行无记名问卷调查。调查结果和分析： 生源情况：B校的学生多数是来自农村，有255人，占总人数的57.8％，而A校则多数来自山区，有98人，占总人数的22.2％。除此也有是来自民工子弟学校的，占了总人数的15％，有少数是来自城镇小学为1.8％。他们在小学的时候，操作较为具体化，现在面对初中数学，主