我校2003 级初三学生数学学习习惯现状调查分析及对策研究.pdf

数学衔接教育研究子课题 我校 2003级初三学生数学学习习惯现状调查分析及对策研究 广外外校 中学部数学组 冯 艳 缘起 播种习惯,收获性格; 播种性格,收获命运. 每一个人都有习惯， 习惯是 人的重要的心理素质，积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部 分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质。习惯存在于每个人身上， 任何社会人都有习惯。它作为心理素质的一部分，贯彻于人的一生。因此，习惯 问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要。习惯是培养出来的，而不 是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它可以养成，也可以改变。 习惯培养起来容易，改变起来困难。习惯的形成过程也是能力的提高过程。 让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明 确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参 与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而要让学生 学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。习惯培养的 问题，在中外教育史上都曾受到重视，著名教育家叶圣陶先生曾指出：“什么是 教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”凡是好的态度和好的方法，都要 使他成为习惯。好的态度才能表现，好的方法才能随时应用，好象出自本能，用 之不尽。从素质教育的角度来讲，良好习惯的养成是一个从自觉、自强到自动、 自然的实践过程。从“必然王国”到“自由王国”的过程，从而使学生自身的心 理素质与生理素质得到真正的提高，可见，良好的习惯是人的基本素养的重要组 成部分。养成良好的学习习惯，本质上还是一种终身教育的思想，在学生离开学 校后，能使学生可持续发展的，除了各学科的基本思想方法，知识与能力外，最 重要的是能够使学生学会迁移的，终身受用的良好学习方法。英国教育家洛克认 为，“事实上，一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往自己的幸福归于自 己的习惯。”俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所 存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利 息。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量， 而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。可见人的习惯决定着人的可 持续发展,在我校数学组全面开展数学衔接教育研究之际,对我校2003级初三学 生的数学学习习惯的现状进行调查，分析存在的问题和成因，思考、寻求解决问 155 题之对策是适宜的（这里主要参考中国科学院心理研究所研究员，博士生导师王 极盛关于习惯的讲话内容）。 摘要 笔者试图通过调查我校 2003 级初三年级学生数学学习习惯之现状（其实 调查实施的本身也是对学生的一个暗示或引导的教育过程），发现学生在数学学 习习惯中存在的问题，在课程标准理念背景下思考对策，提出建议，转变教师、 学生的教与学的观念，改进学生学习习惯训练的策略，提高学生数学学习的效果， 为今后学生可持续发展奠定一个良好的基础. 关键词 数学学习习惯 现状调查 可持续发展 思考与对策 一、调查材料、对象和方法 （一）问卷设计 本次调查采用个人自编的 《广外外校2003级学生初三数学学习情况问 卷调查》和《广外外校2003级学生初三数学学习习惯问卷调查》。在对现行《数 学课程标准》及其它文献资料进行详细分析的基础上，选择大量与学生数学学习 情况特别是数学学习习惯的现状等相关的项目后，征求教研组内同行的意见，并 在此基础上进行多次修改，形成问卷的初稿。通过对部分初三学生调查后，进行 修改，从而形成正式的问卷。（见附件一、二） 附件一： 广外外校2003级学生初三数学学习情况问卷调查 班级______ 姓名__________ 性别______ 为了使同学们更好地开展后一阶段的数学学习，我们数学组对大家特作以下 问卷调查。请同学们注意：回答问题时你可将最适合你个人情况的选择支代号填 在括号里，有的可多选，并可进行简单的补充说明；如果是其他问题，请你如实 作答。 1. 你是否有明确的数学学习目标和学习计划？………………………………… ［ ］ A.一直都有,且非常明确 B.有时会有,不太明确 C.没有,过一天算一天 2. 你觉得学习数学对今后的学习、生活和工作是否有用? ……………………