七年级(下)数学教案C(北师大版)27.doc

昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板 （2003至2004学年下学期） 教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组 教学课题 游戏公平吗（1） 三维目标 知识目标 1、经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程。 2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 情感目标 发展随机观念、渗透变和不变的辨证思想 教学重、 难、疑点 教学重点： 对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。 教学难点： 游戏公平性的理解。 教学方法 教 法 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 四个转盘 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、，”（渗透探究的内涵）的教学特色 （力求课堂活而不乱，实而不闷） “知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉” 通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 一、分四组做游戏： 下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做下面的游戏。游戏规则如下： （1）一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B。 （2）转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，（如转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格， 得到数字6） （3）如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分。 （4）转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 计 1 2 3 4 二、议一议：（题见课本）得到结论： 对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的； 对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定。由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。 通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性。用图表示 如下： 小 结： 1．通过做实验知道三种事件发生的可能性大小 2．怎样评价一个游戏对双方是否公平？ 分四组做游戏 想一想：这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由。 学生先独立思考 再小组交流 教师由学生汇报形成小组结果、点拨 学生回答 巧布课外 作业 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维 zhobgjian Page 2 04-3-26