七年级(下)数学教案E(北师大版)43.doc

昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板 （2003至2004学年下学期） 教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组 教学课题 探索直角三角形全等的条件 三维目标 知识目标 1、经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的程； 2、掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题。 能力目标 在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 情感目标 通过探讨斜边、直角边的条件及应用感受数学的重要性，激发学生解决问题的欲望 教学重、 难、疑点 教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学方法 教 法 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 练习卷，投影仪 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 问题导入 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、，”（渗透探究的内涵）的教学特色 （力求课堂活而不乱，实而不闷） “知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉” 通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 （一）探索练习：（动手操作）： 已知线段a ，c (ac) 和一个直角 利用尺规作一个Rt△ABC，使∠C=∠， AB=c ，CB= a 按步骤作图： a c 作∠MCN=∠=90°， 在射线 CM上截取线段CB=a， ③以B 为圆心，C为半径画弧，交射线CN于点A， ④连结AB 2、与同桌重叠比较，是否重合？ 3、从中你发现了什么？ 三、巩固练习： 如图，△ABC中，AB=AC，AD是高， 则△ADB与△ADC （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） 如图，CE⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F， （1）若AC//DB，且AC=DB，则△ACE≌△BDF， 根据 （2）若AC//DB，且AE=BF，则△ACE≌△BDF， 根据 （3）若AE=BF，且CE=DF，则△ACE≌△BDF， 根据 （4）若AC=BD，AE=BF，CE=DF。则△ACE≌△BDF， 根据 （5） 若AC=BD，CE=DF（或AE=BF），则△ACE≌△BDF， 根据 小组共同探索 发现结论 独立做答 3、判断两个直角三角形全等的方法不正确的有（ ） 两条直角边对应相等 （B）斜边和一锐角对应相等 （C）斜边和一条直角边对应相等 （D）两个锐角对应相等 4、如图，B、E、F、C在同一直线上，AF⊥BC于F，DE⊥BC于E， AB=DC，BE=CF，你认为AB平行于CD吗？说说你的理由 答： 理由：∵ AF⊥BC，DE⊥BC （已知） ∴ ∠AFB=∠DEC= °（垂直的定义） 在Rt△ 和Rt△ 中 ∴ ≌ （ ） ∴∠ = ∠ （ ） ∴ （内错角相等，两直线平行） 四、提高练习： 如图，AB//DC，AD//BC，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分别为E、F， 试说明AE=CF 五、作业：习题：5.13 与同伴共同解决 zhobgjian Page 3 04-5-5