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※行動研究 教師行動研究的未來發展趨勢 教師教學經驗的敘說性（敘事性）的行動研究日漸受到重視與採用 （寫出屬於自己的行動故事） 故事的改變：教師專業發展 vs. 改變的故事：教師行動研究 ※行動研究 故事的改變：教師專業發展 vs. 改變的故事：教師行動研究 敘說的另類形式—教育紀錄片 這是一個班上第一名紀錄班上最後一名的紀錄 「我的同學—來雄」 「穀子?穀子」 97年廣播電視小金鐘獎入圍名單 .tw/ct.asp?xItem=43114ctNode=3851 網路與影片的力量：「兆軒回來吧！」（新聞畫面） ※行動研究 宜蘭縣99年度「精進教學提升學習效能」教師行動研究實施計畫 故事的改變：教師專業發展 vs. 改變的故事：教師行動研究 宜蘭縣98-100年行動研究發展期程 核心目標 推動方向與核心目標 年度期程 一、辦理教師研習活動，強化教師專業知能 二、建立行動研究機制，解決問題展現創意 三、透過文章分享發表，提供可貴教學經驗 98年理念深耕期 倡導教師行動研究理念 鼓勵教師教學省思 與教學創新 發現教育現場問題 與教學創新 99年策略研發期 發展教師行動研究策略與團隊 分享教師專業成長紀錄 提供教學問題解決經驗之交流 100年進階研究期 深究教師行動研究模式 落實教師行動研究實務 建立教師行動研究發表平台 ※行動研究 宜蘭縣99年度「精進教學提升學習效能」教師行動研