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人類行為與社會環境（二） 空中大學花蓮中心 林鳳珠 99.10.30 課程大綱 第 四章 嬰幼兒期（嬰兒出生至2歲、幼兒2-6歲） 成長原則、生理發展里程碑 生理層面 心理層面1 安全依戀：母親是嬰兒求助或情緒不穩定時最有效的安撫者。 焦慮-躲避依戀：對母親的離去無所謂，母親返回時也不予理會。 焦慮-反抗依戀：對母親返回時產生趨避衝突，一方面想求助母親，一方面對母親的離去充滿憤怒。 後二者又稱不安全依附，大多數嬰兒不屬此型 心理層面 2 心理層面 3 心理層面 4 心理層面5 心理層面6 第 四章 嬰幼兒期（嬰兒出生至2歲、幼兒2-6歲） 成長原則、生理發展里程碑 社會行為 異常行為與親職教育 第 五 章 青少年期 性成熟的里程碑 p120 心理層面 1 心理層面2 心理層面 3 心理層面 4 社會環境1 第 六 章 成年期（青春期後至40~45歲） 女性、男性、成年發展 心理層面1 心理層面2 社會層面1 p159 考題類型（名詞解釋、問答題） 二、請問四歲的孩子，在佛洛依德、艾力克森、皮亞傑關於人類發展的理論觀點中，分別處於什麼時期？有何階段特性？ 重點： 佛洛依德 艾力克森 皮亞傑 * * 一、概念理論 二、人類行為 三、社會環境 嬰幼兒期、青少年期、成年期、中年期、老年期 家庭、學校、社區、職業、政經、文化、生態環境 基本概念、理論觀點、社工運用 第五章 第四章 第六章 生理層面 心理層面 一、社會依附行為：安全、焦慮-躲避、焦慮-反抗 二、認知發展：感覺動作、準備運思、具體運思 三、語言發展：發音、單字、多字、文法、複句、完成 四、遊戲發展：單獨、平行、聯合、團體遊戲 五、道德發展：成規前期、成規期 六、人格發展 社會行為 問題教育 （一）家庭：不良教養型態 （二）電視：暴力電視對兒童攻擊行為影響過程 （三）學校同儕：增強作用、模仿認同 一、異常行為：內化型、外化型 二、親職教育原則（七項原則） 成長原則 p88 1.全人整體：生理與環境因素同等重要 2.從頭到四肢 3.由遠而近：大而化之→輕巧細緻 生理發展里程碑 p91 發展次序不變 成長發育關鍵時期，錯失療育會影響一生。♀ 社會依附行為 p95 皮亞傑的認知發展理論 p96 可以概念、抽象邏輯的推理演繹思考 11-16歲 形式運思期 能具體邏輯操作、有保留概念 7-11歲 具體運思期 自我中心、運用符號象徵，了解符號代表的意義。 2-7歲 準備運思期 透過感覺經驗外界物體存在。 0-2歲 感覺動作期 特 徵 年 齡 階 段 語言發展 p98 遊戲發展 p100 發音期 文法期 複句期 單字期 多字期 完成期 2 3 4 5 6 聯合遊戲 團體遊戲 單獨遊戲 平行遊戲 1 2 3 4 1 超越法律的正義原則 普遍vs.原則 相信情有可原的情況 法治vs.觀念 道德自律期 獨立思考、自律 遵守社會規則 制度 vs.權威 做別人認為對的事 和諧 vs.順從 道德循規期 瞭解規範 進而接受實踐規範 想要得到後續回饋 手段 vs.互惠 避免負面的結果 懲罰 vs.服從 道德成規前期 遵守規範，未形成主見 狀 況 階 段 層 次 皮亞傑的道德發展理論 p101 性成熟有性需求及生殖的能力 生殖期 青春期的開始 壓抑或否認性方面的需求 潛伏期 6歲－ 12歲 快樂來自刺激性器官的經驗 性蕾期 3歲－ 6歲 靠肛門排泄所生的刺激獲得滿足 肛門期 1歲－3歲 刺激嘴巴的經驗獲得快樂 口腔期 出生－1歲 原始慾望的滿足 階段 年齡 佛洛依德的性心理發展理論 p102 統整 vs. 絕望 50-終點(老年期) 8 生產 vs. 停滯 31-50(中年期) 7 親密 vs. 孤立 19-30(成年期) 6 認同 vs. 混淆 12-18(青年期) 5 勤奮 vs. 自卑 6-11(學齡兒童期) 4 自發 vs. 愧疚 4-6(學齡前期) 3 自主 vs. 羞怯 2-3(幼兒期) 2 信任 vs.不信任 0-1(嬰兒期) 1 危機與任務 年齡 階段 艾力克森的心理社會發展理論 p103 生理層面 心理層面 一、社會依附行為：安全、焦慮-躲避、焦慮-反抗 二、認知發展：感覺動作、準備運思、具體運思 三、語言發展：發音、單字、多字、文法、複句、完成 四、遊戲發展：單獨、平行、聯合、團體遊戲 五、道德發展：成規前期、成規期 六、人格發展 社會行為 問題教育 （一）家庭：不良教養型態 （二）電視：暴力電視對兒童攻擊行為影響過程 （三）學校同儕：增強作用、模仿認同 一、異常行為：內化型、外化型 二、親職教育原則（七項原則） 社會環境對嬰幼兒的影響 p105 家庭 電視 看暴力電視提高攻擊行為的過程： 行為→情緒