北京市普通高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价报告撰写要求.pptVIP

北京市普通高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价报告撰写要求 北京市基础教育阶段 学校评价与数据库建设项目组 主要内容 一、工作任务和时间安排 二、如何理解学校发展现状总结性评价 三、总结性评价报告的撰写 四、报告撰写的格式要求 谢 谢 各 位！ 2010.06.02.上午 一、工作任务和时间安排 （一）区县的任务-——撰写5个总结性评价报告 （二）学校的任务——撰写5个总结性评价报告 （一）区县的任务-——撰写5个总结性评价报告 XX区（县）高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价总报告 XX区（县）高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——学校干部分报告 XX区（县）高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——教师分报告 XX区（县）高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——学生分报告 XX区（县）高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——学生家长分报告 （二）学校的任务——撰写5个总结性评价报告 XX区（县）XX高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价总报告 XX区（县）XX高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——学校干部分报告 XX区（县）XX高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——教师分报告 XX区（县）XX高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——学生分报告 XX区（县）XX高中学校发展现状（2007～2010）总结性评价——学生家长分报告 （三）报告提交时间及方式 1.提交时间：2010年7月20日前。 2.提交方式：区县相关负责人将本区县报告及所有学校报告的电子版打包，一起发送到基教所评价室邮箱：jijiaosuopjsh09@163.com 二、如何理解学校发展现状总结性评价 （一）评价目的 （二）评价的组织与实施 （三）评价内容 （四）评价标准 （五）评价主体 （六）评价结果的使用 （一）评价目的 1.目的在于对高中学校发展现状作较为全面的总结； 2.通过撰写总结性评价报告，将总结性评价结果与形成性和诊断性评价结果进行分析比较，以评价结果的发展变化为事实依据，肯定成绩，明确存在的主要问题； 3.为学校和区县教育行政部门制定进一步推进高中学校发展的决策提供信息。 （二）评价的组织与实施 市教委委托项目——《北京市基础教育阶段学校评价与数据库建设》项目组； 有组织、有指导的学校自我评价和区县自我评价。 （三）评价内容 1.条件性内容 指评价信息搜集对象的基本情况 包括干部、教师、学生和家长基本情况 是高中学校发展的基础 2.过程性内容 指学校各方面工作现状，是学校发展的关键 包括： 学校干部队伍工作现状 教师队伍工作现状 学校德育工作现状 学校教学工作现状 学校体育卫生工作现状 学校心理健康工作现状 学校校园文化建设现状 学校教育资源管理现状 3.结果性内容 指学生综合素质的发展水平 包含学生的思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美意识和劳动技能等方面的发展水平 是学校发展的落脚点和归宿。 （四）评价标准 使用个体内差异标准，对自身的发展情况进行比较； 强调在原有基础上的发展与提高，以评价结果的发展变化为事实依据； 强调自主发展、内涵发展和特色发展； 要根据不同的内容进行具体处理，如果教育部、市教委文件有明确要求的内容，评价标准应严格把握 。 （五）评价主体 1. 学校干部 2. 学校教师 3. 学生 4. 学生家长 ★ 从不同主体的视角和感受，了解学校发展的现状 （六）评价结果的使用 1.为客观评价高中课程改革实施3年来学校的发展，提供信息依据； 2.为学校和区县教育行政部门进一步制定决策提供信息。 三、总结性评价报告的撰写 （一）报告撰写的目的 （二）报告撰写的依据 （三）报告撰写的要求 （一）报告撰写的目的 做好学校发展现状的总结性评价，使区县 、 学校更清楚地认识本区县、学校发展的过程，在促进学校发展方面发挥更大的作用。 （二）报告撰写的依据 1.信息搜集方式 2009年底，项目组通过问卷调查方法，采用整群抽样的方式，利用机读卡问卷和网络问卷采集了2009~2010学年度北京市普通高中学校发展现状总结性评价数据信息。 2.数据获取方式 各区县、学校登陆“北京市中小学学校发展评价服务平台”（） 使用项目组下发的用户名、密码进入各自界面，下载相关的数据文件。 3.数据类型 （1）区县数据（本区县所有数据） 含8个文件： 4个原始数据（SPSS） + 4个原始数据生成的统计结果（IE） 区县的原始数据SPSS文件和生成结果IE文件中，均无学校名称和学校编码。 （2）学校数据（本校所有数据） 含9个文件： 2个原始数据（SPSS） + 4个原始数据生成的统计结果