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彭冉龄普通心理学课件（三）2008-04-27 20:15:53| 分类：心理学知识 | 标签： |字号大中小订阅第四章意识与注意教学目的：理解意识的概念、人类意识的水平，了解意识的状态、睡眠和催眠的有关理论、注意的生理理论，掌握意识与注意的关系、注意的认知理论。重点与难点：意识的概念和人类意识水平意识与注意的关系注意的认知理论（前期加工理论、后期加工理论、中枢能量理论或认知资源理论）自上而下加工和自下而上加工、自动加工和控制加工教学时数：5课时教学方法：讲授法、实验法意识－一片雪花结晶体，在温暖的手里成为一滴水。—James(CohenSchooler,1997)—转摘自朱滢编《实验心理学》第一节意识的一般问题Whyte1960年对无意识的研究历史进行回顾时提到，将无意识和意识的区分的起源可追溯到Descartse。Leibniz在New Essays on Human Understanding中，清楚的阐述了无意识知觉过程在指引人的行为中的可能作用。到目前为止，意识还是一个不完整的、模糊的概念。从科学概念通常的发展道路来看，概念总是与相关的经验数据和技术的发展密切相连（FarberChurchland 1995）。意识（Consciousness）、注意（Attention）、觉察（Awareness）经常被混用。它们是否是同一概念？一、FarberChurchland对意识概念的理解：它们从三个方面分析：即意识觉察（conscious awareness）、较高级的官能（higher faculties）和意识状态（conscious ststes）。有意识觉察：意识是观察者与现象之间关系的一种属性，即“某人”觉察了“某事”。根据觉察对象的不同，又可分为感觉觉察（对刺激的了解，与感觉道相联系sensory awareness）、概括性觉察（对任一感觉道的刺激都不相连的内部状态的觉察，如疲劳、焦虑、时间延续性等generalized awarenes）、元认知觉察（觉察自己认知范围内的所有事物metacognitive awareness）和有意识回忆。较高级的官能：意识该术语有能动作用（agency）和控制之义。所以它不仅是信息的被动觉察和感知，而且必须包含一套更高级的官能，能解释在有意识状态下，一个生物所能做的事情，或至少为什么这么做。FarberChurchland认为有注意、推理（reasoning）和自我控制(self-control)三种功能。通过注意，意识将决定觉察什么和不觉察什么。推理是更高的抽象层次上进行的一种信息加工（“形式化”操作的基础）。意识还能起到自我控制的作用，就像是一个内部争论的仲裁者。意识状态：意识通常被用于指一种“状态”，可以被分为不同的层次，而且在某种程度上，可以理解为一个人正在进行的心理活动。意识既可看作是一种单独的状态（可分为不同的层次），也可被看作各个分离的状态的集合体。首先意识状态和无意识状态相对应；其次人们可感知一些不那么极端的状态，如觉醒、惊奇、愤怒等，这些状态可激起内部感觉；第三种意识被称为可感受的特性或“粗略的感受”（Qualia or “Raw Feels”）。可感受的特性（尤指从实物中概括出来的特性）是艺术中的一个哲学术语，指一种经验性的“粗略”感受，而不管这种经验可能与任何行为或认知效应如何的分离出来。总的来看，在知觉研究中，“意识”和“觉察”是可相互替代的。二、Klatzky从信息加工的观点来看意识：意识（on-line awareness）和注意：、Klatzky（1984）认为记忆系统中可有两种激活，或称两种过程：自动的（automatic）和注意的（attentional）。这两种过程是对立的。自动过程对信息加工系统的有限资源没有需求，不干扰其他过程的进行；不受意志控制，甚至不能抑制；在知觉中发生很早，且速度很快；是技能的特性，是熟悉的和熟练的；自动过程缺乏觉察（最重要的一点）。而注意过程则相反。一．什么是意识？意识（Consciousness）：就心理状态而言，“意识”意味着清醒、警觉、注意集中等；就心理内容而言，“意识”包括可用语言报告出的一些东西；在行为水平上，“意识”意味着意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反；在哲学水平上，“意识”是一种与物质相对立的精神实体，由思想、幻想、梦等构成。意识的概念很复杂，可从不同角度进行理解。1）意识是一种觉知。2）意识是一种高级心理官能，在这个意义上，意识对个体的身心起着统合、管理和调控作用。具有能动性。按叶奕乾等人的看法：意识是一种统合性的高级心理官能。其定义是：人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。其中语言和思维是意识活动的核心因素。意识是心理反映