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教学艺术和教学方法 教学目的 明确上好一堂课的标准 了解课堂教学艺术的主要内容 掌握课堂教学的基本技能 课的类型和结构 （一）课的类型 1、单一课 2、综合课 （二）课的结构 如综合课的基本组成部分是组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业。 注：课的结构没有固定不变的模式，切忌把课的结构公式化。 一节好课的标准 目的明确 内容正确 方法适当 组织得当 教学基本功好 教学艺术的特点 1.形象性 2.情感性 3.审美性 4.独创性 教学艺术的功能 1.激发动机和引起兴趣 2.减少失误和提高效益 3.开发智力和培养能力 4.创造气氛和组织管理 5.进行美育和净化心灵 课堂教学艺术的内容 (一)教学语言艺术 1.导入课题的语言艺术要求 用创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。 用直观演示、动手操作、借助实例导入新课时，教师的语言应该是通俗易懂，富有启发性。 课堂教学艺术的内容 (一)教学语言艺术 1.导入课题的语言艺术要求 用审题入手、类比、联系旧知识导入新课时，教师的语言应该清楚明白，准确严密、逻辑性强。 用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言应该是含蓄而耐人寻昧的。 课堂教学艺术的内容 (一)教学语言艺术 2.课堂讲授的语言艺术要求 逻辑性 透辟性 启发性 课堂教学艺术的内容 (二)课堂提问艺术 1.提问的设计思路和步骤 搜集疑点 整理疑点 确定重点 设计母题 安排子题 考虑练习 课堂教学艺术的内容 (二)课堂提问艺术 1.课堂提问的实施程序与步骤 提出问题 让学生回答问题 提问的顺序应从知识性问题入手，然后递进到高层次的提高 课堂教学艺术的内容 (三)教学板书艺术 常用的板书形式主要有以下几种： 1．提纲式 2．词语式 3．表格式 4．线索式 5．图示式 6．总分式 课堂教学艺术的内容 (四)教学组织艺术 1．掌握适当的教学节奏 2．掌握导入和结束的艺术 3．掌握课堂教学的应变艺术 课堂教学艺术的内容 (五)教态变化艺术 1．身体的动作 2．面部的表情 3．眼神的交往 4．教师的仪表 教师的教学风格 教学风格是指一个教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用，也是教师在教学上成熟的标志。体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质。 教学风格的特征 1、教学的艺术性。 2、教学的创造性。 3、教学的实效性。 4、心理品质的稳定性。 教学风格的类型 1、理智型:教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学过程。 2、自然型:教师讲课亲切自然，朴素无华，师生在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的双向交流。 3、情感型:这种教学风格表现在教师讲课情绪饱满，把对科学文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中，充满着对人的高度尊重和依赖。 4、幽默型:教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。 5、技巧型 此种风格在于，教师精于教学的技巧，充满机智，各种教学方法技巧可信手拈来，运用自如，恰到好处。 6、混合型 导入新课的艺术 运用知识的链接性(逻辑性) 进行课堂导入。 运用知识的悬念性(疑问性) 进行课堂导入。 运用知识的直观性(媒介性) 进行课堂导入。 运用知识的实用性(现实性) 进行课堂导入。 运用知识的趣味性(故事性) 进行课堂导入。 课堂中的艺术 做好师生心理上的沟通，认真上好第一堂课。 重点难点的把握。 要环环相扣，循序渐进。 调动课堂气氛。 注意课堂教学收尾的组织。 课后注重与学生交流 讲授法 是教师通过简明、生动的语言，用叙述、描写、说明以及论证等方式，系统的向学生传授经验知识的方法。 注意问题：第一，切忌发牢骚。第二，可用提问、小组讨论的方式活跃课堂气氛。第三，举例要围绕教学的内容。第四，要讲究语言的艺术。 案例教学法 案例教学法(Case methods of teaching) 是指运用典型案例进行教学的方法。 案例教学法的基本特征：案例内容的仿真性、案例答案的多元性、案例教学过程的启发性。 案例教学法的实施程序：案例的选择、有关知识的准备、案例的呈现、案例的讨论与分析、案例的总结与评价。 案例教学法的形式 ：小组讨论法、排列练习法、角色扮演法、辩论法和游戏法。 案例教学的案例 2000 年, 某市一服装公司(甲方) 与一服装加工厂(乙方) 签定合同一份。合同规定乙方于2001年1 月末以前为甲方生产纯棉针织休闲衫3200 件(其中, 男式1500 件, 单价43 元, 女式1700 件, 单价45 元) 货款总值14. 1 万元。2001 年2 月中旬一次到货2696 件