《鞋匠的儿子》教学设计及反思.docVIP

《鞋匠的儿子》教学设计 教学目标： 联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择此语概括课文的主要内容。 在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 能结合课文或联系生活实际理解课文最后一句话的意思。 能有感情的朗读课文。 教学过程 一揭题，初始林肯 板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识，并教给学生收集资料的方法。 课件出示，简介林肯的资料：（丛林肯的贡献和人们对他的敬仰两方面进行介绍。） 小结导入：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受他人敬仰的美国总统，这期间他经受了中中磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯受人美国总统的一段往事。 二、初读，整体感知 1、请同学们字字入目地读一读，课文用心记忆济南卸货容易些错的字词。 2组织交流并相应板书词语，（正音，解释各别词语） 三、解词、深入学文 (一)读懂议员们的尴尬 在日常生活中你有没有尴尬的事，林肯的父亲是鞋匠为什么让议员们尴尬？ 学习一二两小节，根据学生交流，引导学生进行身份对比，在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。 （二）读懂林肯处境的尴尬 1、过度：于是发生这样一件事，请同学们认人真真地读读课文下面几小节。 谁来读读他的话，从她的话里，你听出他的言中之意吗，言下之意是？ (三)读懂林肯的“不尴尬” 1、默读林肯的三次谈话，那些话于是出乎你意料的，请做好批注。 2、交流：让学生说，（出于对内容的理解上） 3、在读这三段话，林肯真正想表达的是什么意思？（爱父亲，以父亲为荣，愿为所有人服务） 4、“伟大”在林肯的心中，怎样的人就是伟大的人？（体会对劳动任命的的热爱） 5、指导读好这三段话 小结：议员们原本想羞辱林肯，却给林肯一个展示自我的舞台，由此你得到了什么启示。（出示课文最后一节，进行体会。） 四、积累拓展 摘录文中印象最深刻的语句。进一步收集林肯的相关故事。 教学反思 本文是一片带有辩论色彩的文章，讲述的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是三段话，言辞恳切，内涵丰富，不愧是言说奇才。 但在教学中，给学生自读、自思的时间过少，牵的过多。如学生交流林肯三段出乎意料之处，深怕学生说不好，总是将自己的理解强加给了学生，让学生成为了听众而不是课堂的主体，现在想想就是没有让学生开展的多种形式的读，没有让孩子沉浸在文本之中，没有以简明的问题引导孩子去思考！ 对年段目标的把握不够明确，有些环节的展开中过于关注自己教学的进程，而忽略的学生的情况，存在偏离目标的现象，如让学生默读课文体会林肯的言中之意时，这时的说脱离文字，拘于情感的体会，这和原本目标的定位有偏差。 总之，在教学中需要强化目标意识，在目标的引领下采取有效地教学策略展开教学，让课堂走向扎实，外向有效。