47-学生眼中的专业老师.pptVIP

學生眼中的專業老師 引言: 所謂：「十年樹木，百年樹人」，培育未來社會的棟樑，可說是每個社會都要好好肩負起的重擔，任重而道遠。因此要學生能得到高質素的培育和得到全面發展，除了政府的教育政策的配合外，有專業水平的老師來擔任培育棟樑的前線工作，才是使教育成功的關鍵。因為老師與莘莘學子關係最密切，與教育質素最息息相關的，始終是一眾的「教師」。?作為學生，今次的專題研習可說與我們有切身關係——《學生眼中的專業老師》。探討何謂專業老師的標準，也是今天社會上備受輿論和關注的熱門話題。?故此，我們在是項報告中，希望透過不同資料和意見來作出比較：如透過問卷調查及人物專訪等，收集不同年齡、不同院校的學生，以及老師和家長等，不同角度的意見，去探討他們心目中，一個專業老師應有的標準。? 另外，透過一些古代文獻和現今的剪報、各項文件，去分析今日學生對專業老師的要求。?還有，希望透過網上調查和海外網友的意件，探討本港與海外學生對專業老師該具備的條件的意見差別。?透過以上各項資料的比較，我們希望藉此找出現今的廣大學生，要求他們的承對象—— 「專業老師」需具備的條件，究竟是過份的需索苛求，還是過度寬鬆，不大在意呢? 學生眼中的專業老師---古今之比較: 「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。? 　　 生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。生乎吾後，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴，無賤，無長，無少，道之所存，師之所存也。? 　　 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚，聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？? 　　 愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。? 」節錄韓愈《師說》。 韓愈的《師說》，也提及了古代教師該符合的一些條件。古代的教師：最重要的是傳道、授課和解惑。古代學生對老師的要求低，老師很受學生尊重。當時的學生不敢質疑老師的質素。只要對書本典籍方面有相當學問的人，都能為人師表。老師在當時的地位崇高，若學生批評老師可能被看成大逆不道。而且，老師體罰學生也算是天經地義的。可想而知，古今的學生對老師的要求，真可說是有天淵之別。現今的社會迅速發展，學生對專業老師的要求也與日俱增，現今的老師，除了要具有一定教育程度外，還要學習資訊科技，與時代並進，使教學工作不會墮後。另外，身為教師的，亦要學習謙卑，和欣賞學生的成就，這才能成為學生的課程，還有，老師需要參加一些進修的課程，以確保教育的質素。 總括而言，現今的老師若要滿足學生的要求，就必需時常自我增值。 本地同學眼中的專業老師: 老師與基準試: 教育統籌局極力鼓勵我們的老師考語文基準試，站在老師的立場，他們認為這些考試是沒有必要的，因為他們在職前已受訓練，亦拿到了教育文憑。因此，他們便覺得若要再考試，才能証明他們是否適合為人師表，是對他們的一個侮辱。然而，站在學生的立場，究竟他們對基準試又有什麼看法呢？我們透過問卷調查及訪問了中學至大學共一百名同學。他們在這個問題上，發表了不同的意見。其中認為老師必須考基準試，才算達到專業水平的，有百分之六十四，而認為老師不需考基準試的，有百分之三十六。由此看來，大部份學生都是認為老師是要接受這個基準評核試的。 麥志強博士對專業老師的看法: 麥志強博士: 「專業老師的準則,隨著年代而有了很大的轉變,看法亦有不斷轉變。 不同的行業, 對專業的標準各有不同。但我認為所謂專業老師, 最重要具備知識、技能和態度。 知識, 是指對學科和學生心理的認知都豐富。因為學生是活人而不是機器, 除了教授課本的知識外, 一個以人為本的課程亦是十分重要的。 技能, 分為運用教學器材、課室管理、自我時間管理及教學與聆聽學生需要的技巧。教學與聆聽學生需要的技巧一環中, 表達能力是很重要的。因為表達技巧能與知識互相配合,才能讓教學過程事半功倍。而老師自我亦須管理好自己的時間和生活, 抱認真堅持的心教學。 態度, 則指努力將教育視為創造 (人才) 藝術, 有一幅理想的教育藍圖; 而且以身作則, 懷著教學的信念; 加上肯不斷學習, 不會當教學是只為幹活的事。 然而, 莫論卓越,