狠抓牛鼻子 建立硬机制谋求新突破——课堂教学精致化管理的探索.pptVIP

狠抓牛鼻子 建立硬机制谋求新突破——课堂教学精致化管理的探索 江苏省泰兴市襟江小学 杨金林 低效教学管理的主要问题 之一 重结果轻过程 （粗放型管理：以考代管、以分管教 ——“牛过河拖尾巴”的管理） 低效教学管理的主要问题 之二 不抓牛头抓牛尾 （课堂教学是牛鼻子） (管理必须深入决定质量的现场！） 课堂革命来自课堂管理的革命课堂教学的高效源自教学管理的高效 好的课堂教学管理的标准 1、有科学的优课标准及其转化机制。 2、有确保所有老师都尽最大努力上好每节课的管 理机制。 3、有让不同特点和优势的教学互补共进的机制。 4、有让弱势教师随时得到帮助和指导的机制。 5、有让最优秀的教师进行教学领跑的机制。 6、有对课堂教学问题进行准确诊断和矫正的机制。 一、用《教学基本规范》引领教学（指挥棒） 以《新型评价标准》推进改革（杠杆） 组织学科教学精英制定《襟江小学各学科课堂教学基本规范》先进性、传承性、校本性、针对性、操作性 襟江数学“五当堂” 一、让学生当堂享有成功感 二、必要的讲解当堂完成 三、围绕目标的各项训练当堂完成 四、针对性集体评讲当堂完成 五、作业本的收缴当堂完成 数学教学“五当堂” 一、让学生当堂享有成功感。创设的教学情境新颖，学生感到有趣 ，有进一步探究的欲望；预设的教学环节符合学生的认知规律，不同层次的学生都能成功参与；选择的教学内容适度，全体学生人人学有所得，享受成功。 二、必要的讲解当堂完成。教师准确把握本课的教学重点、难点，讲解简洁明了，并富有启发性；给学生留足提问、探究、思考、讨论的时空；教学时让学生充分暴露学习中存在的问题，教师的点拨适时、科学、有针对性。教师该讲的当堂完成。 三、围绕教学目标设计的各项训练当堂完成。练习有梯度，能满足不同层次学生的学习需求。基本题必须人人过关，综合题、挑战题允许学生根据自身的实际情况选做。该训练的内容训练到位，并当堂完成。 四、针对倾向性问题的集体评析当堂完成。 密切关注学生的反应，学生练习时教师应在行间进行巡视，能及时全面地发现学生学习中存在的问题，准确分析原因，当堂进行有效的集体评讲。 五、课堂作业本的收缴当堂完成。下课铃声响起，组长收齐学生的作业本，老师清点后带回办公室。 襟江语文“六必须” 之 四、每篇课文的教学必须至少研究确定一处有价值的读写结合点，进行有效的表达训练。 五、每篇课文教完后，必须指导学生至少拓展阅读1篇文章。 六、必须保证有足够的时间进行课堂练笔。每篇课文平均每课时的练笔时间不少于10分钟；每堂课学生都必须动笔；课堂作业必须当堂完成。作文必须在课内完成…… 语文教学“六必须” 一、每篇课文教完两日后，所有学生必须会读会默一类生字和书后要求抄写的新词。 二、每篇课文教完后，必须能正确、流利地朗读课后要求朗读的内容，不得有多字、少字、读错字、倒读、读破词句的现象。 三、每篇课文教完后，书后要求背诵的内容基本能背诵，单元考试前必须能正确背诵。 四、每篇课文的教学必须至少研究确定一处有价值的读写结合点，进行有效的片断训练（或者是句型训练、句群训练）。低年级以口头练习为主，以书面练习为辅；中高年级不仅有口头练习，而且要有书面练习。 五、每篇课文教完后，必须指导学生结合所学课文至少拓展阅读1篇文章。 六、必须保证有足够的时间进行课堂练笔。每篇课文平均每课时的练笔时间不少于10分钟；每堂课学生都必须动笔；除少数学困生外，其他同学的语文课堂作业必须当堂完成。中高年级作文指导时间必须控制在20分钟以内，大部分学生当堂完成作文。低年级写话课指导、说话、写话必须在两节课内完成，不得让学生带回家做。 将正面要求转化为课堂教学评价标准 执行《规范》与教学效果 ： 贯彻学科教学基本规范的措施扎实有效；全体学生学习兴趣浓厚，思维活跃，进步轨迹明显，教学目标当堂达成。 （评价是最具调控力的管理杠杆） 二、推行“开放式常态课抽签互听制”开展“常态课质量积分赛” 开放式常态课抽签互听制 教导处每天以随机抽签的方法确定被听课的教师（每天7人），早晨七点前将抽签结果公布于学校公告栏内。未抽到的教师可根据自己的需要有选择地听课。学校要求，每学期各任课教师被抽听的次数是2至3节。每位老师全学期必须听常态课15节以上，其中，其他年级组和其他学科的课至少各2节。 常态听课公告栏 年级组常态课质量积分赛 在六个年级组之间开展常态抽签课的质量积分评比，学校组建了16个评委组，分工完成听课、评课、打分的任务。学校指派专人负责结算分数、处理数据、制作图表并及时上传到校园网的内部管理平台上。 开放式常态课抽签互听制的独特作用 激发了教师奋发向上的内驱力 （随机抽签的不确定性——人人充分准备、课课努力上好） （确保人人以1