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《中国传统文化概观》课程形成性考核改革方案 一、课程形成性考核改革的目的 《中国传统文化概观》作为广播电视大学开放专科， 形式 分数 比例 考核 时间 考核 手段 考核 次数 考核题型 形成性 考核 30％ 学期中 （每次时间60分钟） 平时 作业 4次 A．学后感想 B．小组讨论 C．专题辩论 《中国传统文化概观》互动学习记录册 学校名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学生学号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班 级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 重庆广播电视大学 编制 第一次形成性考核： 考核形式：初步感知，结成小组 在对本课程进行初步学习后，由老师组织学生讨论“学习、研究中国文化的现实意义是什么？”，各学生积极发言，记录下您认为较好的三位同学的发言内容，并根据大家的兴趣寻找五位同学与您组成小组，便于以后的小组学习。 同学发言一 同学发言二 同学发言三 我的小组 组员一： 学习优势： 组员二： 学习优势： 组员三： 学习优势： 组员四： 学习优势： 组员五： 学习优势： 组员六： 自我优势： 第二次形成性考核： 考核形式：小组讨论 各小组在老师及组长的指导下根据自身的实际，选择下列参考选题中的任一选题展开讨论，并做好小组讨论记录。 参考选题： 1、简述南方山地游耕文化不同于中原定居农耕文化的组多特征。 2、汉字发展的几个规律和趋势。 3、简述中国古代科技的特点。 4、简述中国古代教育思想。 5、论述汉语汉字与中国文化的关系。 6、试分析中国近代科技发展滞后的原因。 小组讨论记录表小组数（5－10人）小组长小组成员讨论题目讨论人员讨论时间讨论主持人自我发言提纲（300字以上） 其他人员 发言摘要（500字以上） 分数： 评阅人： 第三次形成性考核： 考核形式：专题辩论 各授课教师根据当前文化热点，结合课程教学内容，通过BBS、QQ群、现场等多种形式进行文化热点的辩论。辩论完成之后，请同学完成下表。 选题名 正方观点 正方论据 反方观点 反方论据 自我认识 第四次形成性考核： 通过一个学期的学习，各位同学对中国的文化也有了充分的认识，现在请各位同学，结合自己所在地的实际情况，提炼所在地的文化精髓，并思考如何发扬此文化。 所在地 文化精髓 背景介绍 开发计划 教师意见 文学概论形成性考核册参考答案1??????????????????????????????? ( 请认真核对内容正确性再抄! ) 1、童庆炳编著的《文学活动的审美维度》一书，是运用审美学的方法对文学活动的各个环节作了深人探讨，揭示了大学的审美本质、文学创作的艺术规律、文学作品的审美结构和文学接受的艺术规律。　　（1）在《文学活动的审美维度》中，文学本质论的历史回顾、文学创作的艺术规律、文学作品的审美结构方面对我的印象最为深刻。　　谈到文学的本质，文学是人的本质力量的对象化，使一种艺术生产过程，在文学的外壳形式下展现着内在的作为主体的人的情趣和意志。我认为文学的本质如果泛化的讲是一切文明的本质，再细化精确那么就是人的力量的一种确认。　　文学创作的艺术规律，对于规律而言是一切作品的共有的一个特性，对于文学我们通过表现手法、写作手法、体裁样式，以及题材的选择构成了一类作品的本质，掌握这些本质的东西对于我们的感知、阅读是一种促进。对于我们的创作也是一种无形的提升。　　论及文学的结构，在结构主义认为，结构就是自足，结构一旦独立存在就可以给我们造成一种内在的、不变的阅读效果。我们在这里看到的是文学的表层结构和文学的深层结构。对于表层结构我认为应该是我们平常视野（视角）的一种对于文章的结构安排发展，而对于深层结构我们应该看到它的内在因素的联系和导致这一个结构的深层次的文化底蕴。　　（２）在书中涉及的众多文学作品当中，对于《巴黎圣母院》的印象最为深刻。　　《巴黎圣母院》（1831）是雨果浪漫主义小说和美丑对比原则的美学主张得到极大发挥的代表之作。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。在这部小说中给阅读者的视觉和感知上造成了一重陌生化的阅读期待。　　（３）对于《文学概论》这门课程的学习，我认为应该注意以下几个难点：文学本质论、文学创作论、文学反映论、文学接受论和利用中外好的先进的理论来分析我们现存的手头上能看到的作家、作品。最终达到理论和具体作品分析相得益彰的效果。　　２、文学呈现为语言蕴藉，文学是以语言为基本的符号形式的，可以说语言是文学的一种最基本的属性。语言在