物理化学多媒体课堂教学绪论.pptVIP

答疑时间 单周周三中午12:00~1:00， 双周周二中午12:00~1:00 地点： A教二楼教师休息室 第三周开始 绪 论 学科发展 1877年，德国的奥斯特瓦尔德(Ostwald W)和荷兰的范特霍夫(Van‘t Hoff J H)一起创办了《物理化学杂志》。 1901年，范特霍夫由于发现化学动力学定律和溶液的渗透压，获首次颁发的诺贝尔化学奖。 1909年，奥斯特瓦尔德由于在催化方面的工作，以及对化学平衡和反应速率基本原理的研究，获得诺贝尔化学奖。 1910年，荷兰的范德华提出可以描述气液相变的状态方程，使pVT关系的研究进入近代阶段，获诺贝尔物理奖。 1982年，美国的威尔逊(Wilson K G)由于研究相变和临界现象的重整化群理论，获得诺贝尔物理奖。 学科范畴 物理化学—理论化学—化学科学的理论基础 物理化学运用物理学、数学等基础科学的理论和实验方法，研究化学变化包括相变化和pVT变化中的平衡和速率的规律，以及这些规律与物质微观结构的关系。 归纳、演绎、假设、模型、半经验方法 －－形式逻辑和模糊逻辑（即跳跃式思维）。 热力学的基本方法是物理化学的基本规律。 学习经验： 基本概念一定要记忆准确； 知识的逻辑线路要清楚； 切勿专牛角尖。 华东理工大学 East China University of Science And Technology 物理化学多媒体课堂教学 平衡和速率是制备和性能研究中最基本的问题。对于化工包括冶金、轻工来说，有利的平衡和速率是实现化学物质和材料的大规模生产的前提。前者决定理论的产率，后者决定实际的产量。 平衡规律——当系统的一个平衡态由于条件改变而变为另一个平衡态时，能量、体积和各物质的数量变化的规律。 过程的方向和限度 可能性 理论产率 速率规律——热量、动量和物质的传递以及化学反应中的各物质的数量随时间变化的规律。 过程的快慢 现实性 实际产量 热（放热） 电（放电） 光 研究特点和应用 Cl2 H2 C2H4 FeCl3 + CuCl2 C2H4Cl2 C2H3Cl C2H3Cl (电解槽） (反应器） (精馏塔） (精馏塔） (裂解炉） 氯乙烯生产工艺流程 Cl2 H2 C2H4 FeCl3 + CuCl2 C2H4Cl2 C2H3Cl C2H3Cl (电解槽） (反应器） (精馏塔） (精馏塔） (裂解炉） 反应——可能性，规律与限度，速率 分离——相平衡，相际扩散，界面现象 物料输送——pVT关系 物理化学的逻辑框架 三个层次——宏观，从微观到宏观，微观 两个部分——普遍规律，物质特性 三种方法——实验，经验半经验，理论 全书分为五篇共十八章 第一篇 平衡篇 第二篇 速率篇 第三篇 结构篇 第四篇 统计篇 第五篇 扩展篇 学习中的理论方法