地理：第一节世界人口2湘教版七年级上.docVIP

本学期总第19课时 本单元第2 课时 授课日期2008、10、22 课题 世界的人口（2） 课型 新授 学 习 目 标 初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。 重点难点 重点： 教具准备 多媒体课件 教　　学　　过　　程 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 导入 激情 自主 学习 某城市面积是23000平方千米，人口是880万，该城市的人口密度是多少？ 2、某地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活25个婴儿，死亡10人，那么该地区的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？ 3、 1800年以前，世界人口增长的相当 ，1800年以后，世界人口进入 的时期。目前，世界人口仍以 的速度在持续增长。近几十年来，世界人口迅速增长的原因是 ？ 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检测 布地区？ 能力提高部分： 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？ 冬小麦与春小麦的分界线是――？ 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是―― 在农业的五个部门中，－占主要地位。 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 步骤 科主任与科代表　活　动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 4、下列国家中，人口自然增长率最低的是 A印度 B中国 C德国 D巴西 5、指图说出世界四大人口稠密区。 阅读课文，说出人口增长过快和过慢带来得问题，并能举例说明思考人口怎样增长才是合理的？ 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。 组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。 师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。 教师出示相关图片，让学生说出对应的问题和现象，并思考是人口增长过快带来的问题还是人口增长过慢带来得问题。 讨论人口怎样增长才是合理的？ 人口不能无节制的增长，人口增长过快和过慢都会带来一系列问题，人口的增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。不同的国家应根据本国国情采取不同的人口政策。 世界人口的急剧增长，给人类的生存和发展带来了哪些问题？ 一个国家是不是人口越少越有利于经济发展？请谈谈你的看法。 结合教材给出的材料把漫画表达的含义通过小组间的讨论对结论进行完善。 我国为防止人口过快增长采取的措施是？ 怎样解决人口存在的问题？ 本资料来源于教师身边的文库------教育文库