高一语文第三单元测试题及答案.docVIP

高一年级语文学科 第三单元质量检测试题试卷 2010、9 试卷说明：命题意图：本套试题为高一必修1第三单元检测。主要考查学生对课本基础知识的掌握，并作适当的能力考查。引导学生关注课本，自主学习；关注生活，快乐学习。本命题意图在于体现新课标语文教学理念。 试卷结构：本试卷分为基本题（134分）和附加题（16分），满分为150；考试时间为90分钟。基本题为每个学生必答题，附加题为学有余力的学生选做。 典型试题例说：第20小题，既考查了生活即语文的大语文理念，又考查了学生的文字表达能力。 基本题 一、选择加黑的字注音和解释都对的一组。（???）A.寥落（ｌｉàｏ??稀疏） 黯然（àｎ??昏黑）攒射（ｃｕáｎ??聚，凑集） 喋血（ｄｉé?血流出来的样子）B.浸渍（ｚì??浸） 噩耗（è??惊人的）不惮（ｄàｎ??怕） 立仆（ｐū??倒下）C.菲薄（ｆēｉ??微、薄） 踌躇（ｃｈｏú??ｃｈù??犹豫）血痕（ｈéｎｇ??痕迹） 赁屋（ｌìｎｇ??买）D.长歌当哭（ｄàｎｇ??当作） 殒身不恤（ｘù??畏惧）桀骜（ｊｉé’áｏ??性情暴烈） 屠戮（ｌù??合力）??、阅读，回答问题。人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。1.本段文字运用了哪种论证方法？（???）A.举例论证??B.对比论证??C.比喻论证??D.类比论证2.“其”指代的是（????）。A.煤的形成??B.大量木材??C.结果却只是一小块??D.人类血战前行的历史3.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（????）。A.赞成??B.不赞成??C.认为有可取之处??D.指出其消极的方面2）.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（???）A.这是一段议论性文字，句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！B.这是一段心理剖白，句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。D.这是一段议论性文字，句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。 二、默写 9. 真的猛士，，。？，，，。，，。我不知道这样的世界何时是一个尽头！惨象，；流言，。我还有什么话可说呢？。，！，。、阅读下面语段，回答后面问题（一）。分） ____________________________________________________ 17．作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？（4分） ____________________________________________________ 18．对文章鉴赏不当的两项是（??? ）（4分） A．作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。 B．作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深的同情。 C．文章借对鸟的感受，抒发了对于自由、平等、博爱、幸福、生活的怀念、追求的感情。 D．文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。 E．这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。 四微型作文（40分） 结合作文训练中“人性光辉写人要凸显个性”的内容以及《记梁任公先生的演讲》中的写人方法，描写你的一个有特色的老师。不少于600字。 ? 附加题 19、阅读下面的文字，回答后面的问题。在伦敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬发粗手的工人来往徘徊，或是顺街走。到处想找点小机会可以弄到这一天买面包的便士。我遇到的不止一次了。他们搭讪着同你说话，给你引路，末后要讨几个。其实比起那些站在小饭馆门外手托火柴等着施舍的乞人尤为难过。因为这些徘徊或疾走的失业者，有很好的体力，也有工作的经验与技能，他们还不肯作一个社会上的废人，向人前乞求，也不同残废者只望着别人的同情，然而他们拿什么去吃饭呢？他们有精力，有技能，有历练的头脑与两手，却不能凭空去拿面包。1.如果把这段文字分成两个自然段，较合理的分法应是（??）。A.／????????B.①②／C.①②③④／????????D.①②③④⑤／2.对上文主旨概括最准确的一项是（????）。A.再现了资本主义社会失业者的悲惨境遇。B.表现了资本主义社会受压迫、受剥削者的痛苦生活。C.揭露了资本主义社会剥削阶级对劳动者的欺压和盘剥。D.通过对失业者悲惨