四年级上册《烙饼问题》教学设计.doc

四年级上册《烙饼问题》教学设计 教学过程：　　 一、开门见山　　 1、直接出示（锅和饼）：这是什么？这两样东西放在一起能做些什么？　　 2、揭题：今天我们就来学习烙饼问题？（板书：烙饼问题）　　 二、探究新知　　 1、出示问题，理解题意　　 火车站附近的烙饼店来了五位顾客，每人想买一个饼，急着赶火车，限定时间不能超过15分钟。烙熟一个饼的两面各需要3分钟，店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼。同学们，你们说，这三个顾客能吃上烙饼吗？　　 （1）生猜想　　 （2）师：到底能不能呢？首先我们要理解题意，请问：　　 “两面各需要3分钟”什么意思？请用手势示意说明。 所以烙一个饼要几分钟？　　 “一次只能放两个饼”什么意思？请用手势示意说明。 所以烙两个饼要几分钟？　　 （3）如果烙熟1张饼，最少需要几分钟？（6分钟）谁来烙一烙？ 　　 为什么是6分钟？（正面3分钟，反面3分钟）　　 （4）如果要烙两张饼的话，最少要几分钟？（6分钟）谁来烙一烙。　　 ??? 2×3=6(分)中“　2”　“　3”　各指什么？　　 师：1张饼最少要6分钟，烙2张饼应该12分钟才对，这怎么回事儿？　　 （因为一个锅可以同时烙两张饼）　　 2、探究“分组烙”　　 （1）那4张饼怎么烙？（4×3＝12（分）中的“　4”　指什么？）　　 （2）介绍“分组烙”法　　 （3）6张，8张，10张……怎么烙？最少需要多少时间？ 　　 （4）反馈：你发现了什么？　　 3、探究“轮流烙”　　 （1）师：如果烙3张饼，怎样烙最省时呢？　　 （2）独立思考，小组合作烙一烙　　 1）请同学们静静的想一想，你打算怎么烙，用了几分钟，它是最少时间吗？　　 2）有了想法后，先独自用老师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程轻轻的说过同桌听。　　 师：想一想，我怎么向同学汇报，能让大家听的明白一些。　　 （3）反馈交流：指名生回答：　　 生1： 2张+1张，6分+6分=12分（让一生板演）　　 生2：口述板演：→3分钟→拿掉　　 →3分钟→好了　　 →3分钟→也好了　　 师：谁听明白了？指名生3再一次板演。师指导口述过程。　　 （4）同桌合作，动手用学具烙一烙　　 请每位同学用刚才这位同学的方法，烙一烙，算一算，验证一下这样烙是不是9分钟？　　 （5）师：请同学比较这两种不同的烙法，为什么烙法2就来得省时间呢？ 　　 请每个同学静静地想一想，把两种方法对比一下，为什么？（独立思考）　　 汇报。根据生的汇报师小结：　　 烙法1第二次的时候只放1张饼，太浪费了。烙法2每次都是两张饼在同时烙，不浪费。看来我们烙饼的时候尽可能使锅里有两张饼在那里一起烙。这样就不会浪费时间，最省时间。也就是说我们在平时解决问题时，不同的问题要用不同的方法来解决，它的效果是不一样的。　　 （6）给烙法2取名字　　 师：烙法2还有那么多的数学奥秘，你能给她取个名字吗？（交替烙、轮流烙）　　 4、探究“分组烙＋轮流烙”　　 （1）假如烙5张饼，怎样烙最省时间？谁来介绍一下方法？　　 （2）介绍“分组烙＋轮流烙”法 　　 （3）现在你会解决了吗？　　 火车站附近的烙饼店来了五位顾客，每人想买一个饼，急着赶火车，限定时间不能超过15分钟。烙熟一个饼的两面各需要3分钟，店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼。同学们，你们说，这三个顾客能吃上烙饼吗？　　 （4）烙7张呢？9张呢？11张呢？怎样烙最省时间？　　 a、同桌合作烙一烙，并完成把结果写在练习纸上　　 b、反馈：你发现了什么？（你怎么这么快就想出来了，有什么好方法吗？）　　 （5）那烙12个饼采用什么烙法省时呢，为什么？　　 （6）那你觉得什么情况下分组烙省时，什么情况下两种方法结合省时？　　 三、发展时间　　 1、一个锅一次能同时烙3个饼，两面各需要烙3分钟，烙熟6个饼最少需要多少时间？　　 2、一个锅一次能同时煎2条鱼，两面各需要煎5分钟，煎熟3条鱼最少需要多少时间？　　 四、课堂总结　　 师：学了今天这节课，你想说什么？　　 五、拓展延伸　　 ??? 智力题：假如这个锅一次能烙10张饼，而现在有15张饼要烙。请你想一想，需要多少时间？　 ?