【精】高一历史必修一全册教案［91页］.doc

第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课 夏商制度与西周封建 教学目标 一、知识二、能力与方法 1、2、 3、收集。 三、情感态度与价值观 重点难点。天子礼3点，上第一节课之前就要求学习小组收集。一、知识二、能力与方法 1、2、 3、收集。 三、情感态度与价值观 重点了解难点。 “六王毕，四海一”，秦国统一天下标志着中国集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。 一、从群雄割据到大统一 1、宗法制被破坏 2、争霸战争开始 3、各国纷纷变法 4、秦国完成统一 情境营造 由各学习小组代表讲述战国时期各国变法的经过、结果；简要介绍秦灭六国的时间、经过。 秦国因商鞅变法而强大，最终灭掉六国而完成统一，顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一，建立了强大的、空前统一的中央集权制大帝国。 二、建立中央集权制度 1、中央集权制度的建立 课堂设问 问题1：秦朝中央政权的高度集中主要表现在哪些方面？ 首先是皇权至上；其次是皇位世袭制；三是三公九卿的设置。 问题2：皇帝应该穿黄色的皇袍，为什么教材上的秦始皇穿的却是黑色的袍子？ 《史记·秦始皇本纪》载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始，改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。”秦始皇根据五行相生相克之说，认为周代以火德立国，颜色尚红；秦能灭周，应是以水德立国，取水能克火之义。水色为黑，故服饰尚黑。 2、皇帝与三公九卿的关系 3、三公九卿的职权 情境营造 据《史记》载：始皇曾外出巡游，见到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇大怒，遂将当时在场之人全部杀掉。 课堂设问 问题1：你认为谁最有可能向始皇告密？ 有可能是太仆，因为太仆负责宫廷车马，皇帝出游，他会一直跟在皇帝身边。 问题2：你认为三公九卿是否分享把持了国家的最高权力？九卿中有哪几个是真正掌握政府政务的部门？ 没有。因为三公九卿在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。 九卿中真正掌握政府政务的部门只有奉常、廷尉、典客、治粟内史、少府，而其中奉常、少府也还兼为皇室服务。其余四卿则仅仅是为皇帝、皇室服务的。 三、巩固中央集权的措施 1、秦朝的地方机构 2、官吏的选拔考察 3、巩固统一的措施 4、制定严苛的法律 课堂设问 问题1：秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟、广建诸侯的建议，廷尉李斯则坚决反对。想一想，如果你是秦朝时的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方？为什么？ 这一问题不要求有统一答案，可以重点分析学生建议的依据、原因。 问题2：秦朝时期是如何选拔和考察官吏的？ 选拔资格：①家中有一定财产；②会书写懂法律；③年龄限制。 考察制度：①中央派员进行监督、视察；②官员自报政绩。 问题3：秦朝时期巩固统一的措施还有哪些？ 主要有①修筑万里长城； ②修建驰道、直道；③统一货币、度量衡； ④统一文字；⑤整顿各地风俗。（阐释驰道、直道、秦权。） 问题4：这么两句成语，叫做“囹圄成市”、“赭衣遮道”（或“赭衣塞路”），你知道是什么意思吗？ “囹圄”就是牢狱，关押的犯人像市场上的人那么多；“赭衣”，罪犯穿的赤褐色的衣服，路上的罪犯多得把道路都塞满了。它形容了秦法律的严酷，这也是秦之所以迅速灭亡的原因之一。 问题5：下共主（共主是氏族社会遗留的领袖模式）与中央集权的区别是什么？课后“阅读与思考”中，柳宗元为什么说秦“有叛人而无叛吏”，原因是什么？ 西周体制的特点是“亲贵合一”的国家组织原则与宗法制度结合在一起。周王既是宗法上的大宗，政治上也是天下诸侯的共主和国王。国家依据宗法血缘关系的亲疏远近，确定政治等级的尊卑高下。政治分权与财产分配相结合，中央对地方的统治通过宗法制得以实现，没有形成官僚系统。 秦代的中央集权体制完全抛弃了宗法关系，建立了一整套行政管理系统。管理者不再由世袭贵族垄断，而是由皇帝任命的大小官吏掌握。官吏只有俸禄没有封邑，官吏之间的关系是上下级服从关系。法律对官吏提出了各种要求，促进了官僚制度的进一步确立，同时司法监察系统以严法酷刑杜弊防奸。它反映了皇权专制与政府施政之间的权力制约作用。 教学总结 一套新制度的确立非短时间能够完成。巩固新制度还需要实践。秦虽然建立了中央集权政治制度，但承袭秦制的汉代在地方制度的设置上又出现了反复，到底是什么原因造成的？我们将在下一节课探究。 教学后记 本课内容学生比较熟悉，