人教版八年级数学上册第15章.doc

人教版“第十五章 整式的乘除与因式分解”教材分析与教学建议 一、教学目标 1.使学生掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行运算.使学生掌握单项式乘(或除以)单项式、多项式乘(或除以)单项式以及多项式的法则，并运用它们进行运算. 2.使学生会推导乘法公式(平方差公式和完全平方公式),了解公式的几何意义,能利用公式进行乘法运算. 3.使学生掌握整式的加、减、乘、除、乘方的教简单的混合运算，并能灵活地运用运算律与乘法公式简化运算. 4. 使学生理解因式分解的意义,并感受分解因式与整式乘法是相反方向的变形,掌握提公因式法和运用公式法(直接运用公式不超过两次)这两种分解因式的基本方法,了解因式分解的一般步骤；能够熟练地运用这些方法进行多项式的因式分解. 二、教材特点 1.重视运算性质和公式的发生和归纳过程 本章整式乘法运算性质、除法运算性质、乘法公式的得出过程，一般都是从数的运算，归纳得到的运算性质，是一个由特殊到一般，从具体到抽象的归纳过程. 2.渗透转化的思想方法以及数学知识间的内在联系 教材安排从易到难,逐步深入,符合学生的认知过程.在整式乘法和乘法公式部分内容中,采用给出几何图形的方式来直观地表示运算法则及公式,体现了代数与几何的内在联系和统一. 3.充分发挥学生的主观能动性 教材安排了九个“探究”栏目让学生体验研究、解决问题和归纳得出一般结论的过程，加深学生对所学知识的理解. “思考”栏目为学生提供了一个共同探索、共同发现和共同发展的空间.“观察与猜想”栏目拓展了学生们的知识面. 4.重视学生基本运算能力训练 教材提供大量的基础运算练习,让学生能及时得到充分训练. 三、课时安排 本章教学时间约需14课时，具体安排如下： §15.1 整式的乘法——————————————————— 4课时 §15.2 乘法公式———————————————————— 2课时 §15.3 整式的除法——————————————————— 2课时 §15.4 因式分解———————————————————— 4课时 数学活动 小结 ————————————————————————— 2课时 四、教学建议 §15.1 整式的乘法(4课时) 总体说明: 1. 掌握同底数幂的乘法：am·an=am+n　 (m, n是数) 同底数幂乘 指数 底可以是一个具体的数或字母，也可以是一个单项式或多项式如：(+2b)2·(3a+2b)3=(3a+2b)5,底数就是+2b.并且理解同底数幂相乘法则可以推广到三个或三个以上的同底数幂相乘，即 (n都是数)同底数幂的乘法法则2．幂的乘方：(am)n=amn (m, n是数)推广 (m, n都是数) 幂的乘方 指数乘幂的底数a可以是具体的数也可以是多项式如[(x+y)]2二次幂的底数为(x+y)，底数可以是一个多项式，[(x+y)]2=(x+y)6，运算过程不要同底数幂的乘法法则相混淆幂的乘方幂的积的乘方：(ab)n=anbn 积的乘方乘方的积积的乘方法则可以推广到三个或三个以上的乘方的积，即a1·a2·a3·…·am)n= a1n·a2n·a3n·…·amn (m, n都是)和积的乘方an的意义：an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． 环节2: 创设情境 1．问题：课本第141页．（1）25×22（2）a3·a2 3）5m·5n（m、n 3.引导学生得出运算特点并归纳得到结论： （1）特点：这三个式子都是底数相同的幂相乘．相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和． (2)结论:am·an表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得： am·an=·==am+n am·an=am+n，）x2·x5 （2）a·a6 （）xm·x3m+12×24×23 （2） am·an·ap课本P练习（-a）2a6 练习：（-a）2a4 （-）)6 2．当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体 例：计算 （a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]7（）×(m-n)4×(n-m)7 a2×a×a5+a3×a2×a2 环节6:小结： 同底数幂的乘法：am·an=am+n　 (m, n是自然数) 同底数幂的乘法法则是本章中的第一个幂的运算法则，也是整式乘法的主要依据之一学习这个法则时应注意以下几个问题： （1）先弄清楚底数、指数、幂这三个基本概念的涵义（2）它的前提是“同底”，而且底可以是一个具体的数或字母，也可以是一个单项式或多项式，如：(2x+y)2·(2x+y)3=(2x+y)5，底数就是一个二项式(2x+y)（3