《对口升学专业课教学如何应对考试之拙见》.doc

2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文 对口升学专业课教学 如何应对考试之拙见 对口升学专业学科教学如何应对考试之拙见 摘 要：专业学科在中职学校对口升学中占据重要地位，如何把握专业学科应对对口升学的要害，重视专业学科应对对口升学的教学环节是中等职业学校对口升学工作不可忽视的重要因素。 关键词：对口升学 专业学科 教学要害 教学环节 考试 对口升学是上世纪90年代中期，随着国家经济政策的调整，适应社会对人才的需求，国家教育部出台政策本、专科高等院校继续学习本专业。80%，其中，机械基础约占50%，机械制图约占30%。选答题约占总分值的20%，其中，极限配合与技术测量约占15%，机床数控技术应用约占5%，汽车构造约占15%，汽车材料约占5%。依据这些提示，任课教师在“四级层次”知识点中就可以初步判断“知识点”当中的“采分点”。这样，教师在课上施教、课堂练习、课后作业等方面，自始至终围绕重要的“知识点”和可能的“采分点”组织教学，如此就完全可以把握应对升学考试的主动权。 3、巩固“两基”是根本 在实现有效的解读教学大纲、考试大纲，缜密的分析知识点及采分点的前提下，还必须特别强调注意基本知识和基本技能的教学。历年的对口升学专业课考试实践证明，无论是哪一专业学科，其考试的内容约80%~90%都是属于基本知识和基本技能的基础知识范畴。另外，从考纲的“试卷题型和比例”及“试题难易比例” 部分的内容，就可以透视并帮助断定“两基”所占的份量，如机械类考纲中明确提示单项选择题约占40%；判断题约占5%；填空题约占10%；简答题约占10%；计算题约占15%；独立绘图题约占20%；较容易题约占70%；中等难度题约占20%；较难题约占10%。因此，教师在教学过程中务必要将“两基”的内容作为重中之重。 抓好“两基”的教学，在某种意义上说，就等于抓住了应对对口升学的根本，这将是既适合于中等职业学校学生特点，又符合对口升学规律的明智举措。 三、重视专业学科应对对口升学的教学环节 对口升学的专业课教学比之非对口升学的职业学校教学既有相同之处，又要有所区别。面对“升学”任务，必须讲求教学的科学性、系统性，其中很重要的一点就是要遵循一定的套路和程序。一般地，对口升学专业课的教学程序应遵循常态教学——全面复习——模拟训练的套路进行。 1、搞好常态教学 所谓的常态教学即指45分钟的课堂教学。根据对口升学学苗的特点，常态教学应当贯彻“以会为本”的教学原则，即使大多数同学能够掌握课堂上教师传授的知识；在教学方式上应尽量采用“讲练结合”的教学方式；针对专业学科实践性强的特点，适当的采取“开放式教学”、“行动导向教学”等行之有效的教学法，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性；重视学生学习兴趣的激发和培养，充分利用现代化教学手段，强化直观教学、趣味教学、理论联系实际教学等，最大限度的提高课堂45分钟的教学效益。 如果能够保证抓好常态教学，就会使同学们在平日的学习过程中做到较为扎实地掌握专业学科的大部分基本知识，为顺利地进入应考的总复习奠定坚实的基础，也为应对对口升学考试创造了先决有力的条件。 2、抓好全面复习 为了确保对口升学考试取得优异成绩，和其它学科一样，专业学科也必须安排足够的时间进行全面复习。全面复习是使学生对学科知识系统掌握、在头脑中形成脉络的必经之路。教师在安排全面复习时一定要注重复习的系统性，做到提纲挈领、穿针引线。同时应强调举一反三，让学生达到触类旁通之效果。全面复习应更加强调对“两纲”、“两点”、“两基”的贯穿和依赖，使教学始终做到目的目标明确，保证不偏离方向，努力实现事半功倍的最佳效果。 3、做好模拟训练 模拟训练是在全面复习基础上，以单元为单位或者是更广知识领域的演习性应试训练。它对学生专业学科知识的再巩固以及提高应试能力都是至关重要的。因此在教学的尾声阶段，一定要强化“模拟训练”这一关键环节。模拟训练必须深刻领会考试大纲的要求，比如，在题型、题量、内容上都要认真考虑、仔细研究，同时要总结历年同一专业学科对口升学试卷的规律，尽量与实际考试近距离接轨，这样才能真正达到锻炼学生的目的。在每次模拟训练后，教师还要做深入细致的讲评分析，对共性的问题集中辅导，对个别问题则进行个别辅导，做到因材施教，使学生在经历每次模拟训练后都有不菲的收获。 总之，只要明确专业学科在对口升学中占据的地位，把握专业学科应对对口升学的教学要害，重视专业学科应对对口升学的教学环节，就能使专业学科在对口升学考试中取得优异成绩。 以下精品内容为赠送文档！与本文档无关！！！下载后将文字颜色设置为黑色即可看到！按住CTRL键点击文字链接 【强烈推荐精品资源】 分?? 类? ???? ????B论文方案报告 ????C营销策划精品 ????