《广西壮族自治区高等职业院校人才培养工作实施细则》.docVIP

附件 广西壮族自治区高等职业院校 人才培养工作评估实施细则 （试行） 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。近年来，我区高等职业教育蓬勃发展，为建设富裕文明和谐新广西培养了大批高素质技能型专门人才，为广西高等教育大众化作出了重要贡献。随着我区经济社会发展对高技能人才要求的不断提高，为促进广西高等职业教育持续、稳定、健康发展，根据《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）精神，结合广西高等职业院校人才培养工作实际，特制定本实施细则。 一、评估工作的指导思想 贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，切实执行《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）要求，通过开展人才培养工作评估，促进广西高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，保证高等职业教育基本教学质量，推动广西教育行政部门不断完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我区高等职业教育在把广西建设成为国际区域经济合作新高地、中国沿海经济发展新一极的战略进程中做出新的贡献。 二、评估工作的主要任务 围绕影响学校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。 三、评估工作的基本原则 1．学校自评与专家考察相结合。以学校自评为基础，专家组到学校进行现场考察，帮助学校建立并完善人才培养质量保障机制。 2．全面了解与重点考察相结合。既要把握学校人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。 3．状态评价与发展引导相结合。既要对学校人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性的思路与措施。 4．统一要求与分类指导相结合。对处于不同发展阶段的学校，评估过程中要给予有针对性的指导。 5．评估工作与常态管理相结合。客观、科学、民主、公正，提高评估工作效率，不影响学校正常教学秩序。 四、申请评估的基本条件 高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估，但须符合以下条件： 1．独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求； 2．核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制； 3．实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）原则上达到下表要求： 学校 类别 综合、师范、民族类院校 工科类 院校 农林类 院校 医学类 院校 财经、政法类院校 体育、艺术类院校 生均面积 5.30 8.30 8.80 9.00 1.05 1.85 不具备申请评估条件的学校，应尽快加大投入，在有5届毕业生前须达到教育部规定的基本办学条件，参加一次人才培养工作评估；自治区教育厅将在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前，逐年减少其招生计划。 五、评估结论的表达方式 评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。对评估结论为“暂缓通过”的学校，自治区教育厅将在一年内对其进行再次评估，并同时适当减少其招生计划；若第二次评估仍未通过，自治区教育厅将采取暂缓安排招生计划等措施，促进学校尽快达到人才培养工作基本要求。 六、评估工作的主要程序 （一）学校自评。 学校要组织干部、教师认真学习有关评估工作文件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握其内涵实质，要将《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》建设作为评估工作的重要内容，不断完善、实时更新，在此基础上，学校要认真总结人才培养工作的思路、成果、经验和特色并做出基本判断，同时找出存在问题及其原因，提出解决对策，形成自评报告（不超过10000字）。 （二）评估申请。 学校向自治区教育厅正式行文提出评估申请，陈述申请评估的基本条件，自报主要专业、特色专业类别等，还可针对学校实际，提出建议重点考察的关键要素或需要专家组配合共同探讨的有关问题。 （三）资格审查。 学校提出评估申请后，自治区教育厅派出专家到学校进行实地考察，对申请评估学校的基本条件进行审核，形成资格审查报告。 （四）材料提交。 专家组进校前30天，学校向自治区教育厅提交书面自评报告和高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的最新数据信息，并将自评报告、最新采集数据、区