人教新课标版初中九年级3.7.1造福人民的经济制度课件3.pptVIP

造福人民的经济制度 材料一：乌鲁木齐市商贸城是全疆最大的个体服装批发市场。这里共有2万多个门店摊位，5万多名来自全国各地的经营者，保洁员1000多人，联防队员600多人。 材料二：200６年个体工商户和私营企业共纳税1177亿元，占全国工商税的9.28%。私营企业纳税额年均增长率是24.65%，200６年乌鲁木齐财政收入增收29.9%，达719.5亿元，其中，非公有经济达350亿元，为乌鲁木齐经济的发展作出了贡献。 *上述材料共同说明了什么问题？ 结合自己在生活中的观察，填写下表： * 我的主要环节: 二、 教 材 分 析 三、 教 学 目 标 四、 教 学 重 点 与 难 点 五、 教 学 方 法 六、 教 学 过 程 一、 学 情分析 一、学情分析 　　本课讲我国社会主义初级阶段的基本经济制度，政策性、探讨性强，初三学生学习起来有一定的难度，因为初三学生的思维的独立性虽然已有显著发展，但学生的思维能力仍有局限性。学生进行抽象思维仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片面性。因此在教学中，要把教与学结合起来。比如国有经济部分，对学生来说比较难理解，因为相对来说离学生日常生活较远，所以这部分内容应以教师讲解为主，而且尽可能搜集一些学生感兴趣的感性材料、图片等帮助学生更好的接受， 本课是九年级思想政治教材的重点内容，讲述建设中国特色社会主义，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三部分内容,本课是经济部分的主要内容, 而本框在本课中起着极其重要的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节．因此，学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，理解和谐社会有重要的意义． 二、教材分析 三、教学目标 知识目标：“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 能力目标：结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 四、教学重点和难点 教学重点：三步走战略，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济。毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私 营等非公有制经济发展。　　　　　 五、教学方法 　教师在本课中借助直观的多媒体教学手段，教师利用各种资源,创设情景,激发学生学习的兴趣；采用了： 　出示文字和媒体材料——学生分析——师生归纳总结的教学模式，这种方式使学生能在教师的引导下学习、掌握知识，并培养学生思考问题、分析问题的能力。大量的文字材料、媒体材料也在一定程度上增强了学生的感性认识。 六、教学过程 坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。 　　党的十七大报告内容节选 导入： 联系热点，激发兴趣 你知道这些票据是干什么用的？ 现在为什么没有了？ 感受变化： 改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。这些成就既体现在我们祖国发生的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 之所以有这么大的变化，是因为我国采取了“三步走”战略，究竞“三步走”战略是什么呢？ “三步走”奋斗目标 　　从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； 　　到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； 第一步 第二步 第三步 　　到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 党的十七大 1980 1990 2000 2020建党100年 2050建国100年 年 第一步 第二步 第三步 ２０２０年比２０００年人均ＧＤＰ再翻两翻 党的十三大 党的十五大 解决温饱问题 基本达到小康水平 基本实现现代化 对“三步走”战略的丰富和完善 两个１００目标 为了更好地实现“两个100年”的目标，我国正在实施第三步战略，并且走上了快