人教新课标版初中九上《隆中对》第一课时课件.pptVIP

湖北襄阳诸葛亮铜像 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣yì亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度duó德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” * * * (晋)陈寿 第一课时 成都武侯祠 成都武侯祠 湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂 湖北襄阳古隆中诸葛草庐 河南南阳卧龙冈武侯祠 河南南阳卧龙冈武侯祠 陕西汉中诸葛亮墓 三顾频繁天下计 一番晤对古今情 豫州当日叹孤穷, 何幸南阳有卧龙! 欲识他年分鼎处, 先生笑指画图中。 隆 中 对 《三国志 · 诸葛亮传》 在湖北襄阳 对策，下回答上 1.了解诸葛亮的政治蓝图及策略及卓越才能。 2 . 积累一些文言词汇，如实词、虚词等。3 . 学会翻译文言文，了解文章大义。4 . 辩证的看待历史问题。 学习目标 陈寿，字承祚，史学家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。 作者及解题 对，对策。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡， 在当时算不上割据势力。他很有才略，然而志不得伸，曹操说他是“人中之龙”，而生平“未尝得水”，这是很恰当的评价。开始他投靠中郎将公孙瓒，后来又相继投靠陶谦和曹操，一度领豫州刺史。建安四年（199)，他起兵攻打曹操，失败后又去依附袁绍。第二年，袁绍在官渡之战中被曹操击败，他又逃到荆洲去依附刘表，当时刘表集团内部为继承人问题曾展开激烈斗争，刘备受该集团中外戚势力排挤，被派到新野这个偏僻小县去屯兵。至此，二十余年间他一直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出山帮助他。他对诸葛亮说的“欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日”，就是前半生经历的概括，也表现了他问计时的诚恳态度。 时代背景 孙权 曹操 刘备 课文朗读 1、字音、语气及感情。 2、句中的停顿和重音。 注意： 亲自 田地 喜爱 时常 当时的人 没有谁赞同他这种自比的 只有 认为的确是这样 当时 驻扎 器重 是否希望 让他和你一起来吧。俱：一起； 接近 委屈地招他 应该 委屈你的车马 拜望 到；拜见 共 才 于是 屏退 崩溃，衰落 盗用皇上的政令 在 估量 伸张 蒙受风尘 停止 因此 还 认为 怎么 失败 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨 州郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍， 则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为 强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已 拥百万之众，挟xié天子而令诸侯，此诚 不可与争锋。 名声 一起 尽 凭借 终于 以 和 战胜 而且 人的谋划 挟持 争胜 确实 向……发号司令 孙权据有江东，已历三世，国险而民 附，贤能为之用，此可以为援而不可 图也。荆州北据汉、沔，利尽南海， 东连吴会guì，西通巴、蜀，此用武之 国，而其主不能守，此殆dài天所以资 将军，将军岂有意乎？ 代 地势 依附 德高望重的人 有才能的人 依据 谋取 被 连接 通达 兵 地方 大概 用来 资助 益州险塞sè，沃野千里， 天府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁在 北，民殷国富而不知存恤xù， 智能之士思得明君。 地势险要 昏庸懦弱 成就，完成 凭 富足 却 爱护；安抚 将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保 其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好 孙权，内修政理；天下有变，则命一上 将将jiàng荆州之军以向宛、洛，将军 身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不 箪dān食壶浆以迎将军乎？诚如是，则 霸业可成，汉室可兴矣。” 政策措施 安抚 广泛罗致 后代 传扬 险要的地方 各个少数民族 修理；整顿 带领 用箪盛 从 亲自 谁 象 用壶装 来 果真 这样 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君 勿复言。”羽飞乃止。 一天比一天 解释 好像 再 诸葛