苏教版高中数学必修5教案第3章6课时——二元一次不等式组表示的平面区域.doc

普通高中课程标准实验教科书—数学必修五[苏教版] §3.3.2 第6课时 二元一次不等式组表示的平面区域 教学目标 （1）能用平面区域表示二元一次不等式组； （2）能根据平面区域写出相应的二元一次不等式组． 教学重点、难点 用平面区域表示二元一次不等式组． 教学过程 一．问题情境 1．情境：通过前一课的学习，我们已经知道了二元一次不等式的几何意义．那么，二元一次不等式组的几何意义又如何呢？ 二．建构数学 根据前面的讨论，不等式（1）表示直线及其下方的平面区域；不等式（2）表示直线及其下方的平面区域．因此，同时满足这两个不等式的点的集合就是这两个平面区域的公共部分（如下图①所示）． 如果再加上约束条件，那么，它们的公共区域为图②中的阴影部分． 三．数学运用 1．例题： 例1．画出下列不等式组所表示的平面区域： （1） （2） 解：（1）不等式表示直线及其下方的平面区域； 不等式表示直线上方的平面区域； 因此，这两个平面区域的公共部分就是原不等式组所表示的平面区域． （2）原不等式组所表示的平面区域即为不等式 所表示的平面区域位于第一象限内的部分． 思考：如何寻找满足（2）中不等式组的整数解？ （要确定不等式组的整数解，可以画网格，然后按顺序找出在不等式 组表示的平面区域内的格点，其坐标即为不等式组的整数解） 例2．三个顶点坐标为，求内任一点所满足的条件． 解：三边所在的直线方程： ：；：；：． 内任意一点都在直线下方，且在直线的上方， 故满足的条件为． 例3．满足约束条件的平面区域内有哪些整点？ 答案：画图可得：共有、、、四个点． 2．练习：课本第80页 练习第1、2、3、4题． 四．回顾小结： 1．用平面区域表示二元一次不等式组； 2．平面区域中整点的寻求方法． 五．课外作业： 课本第87页 习题3.3 第1（3）（4），2（2）（3），3题；第97页 复习题 第6题． 以下内容与本文档无关！！！ 以下内容与本文档无关！！！ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。以下为赠送文档，祝你事业有成，财源广进，身体健康，家庭和睦！！！ 高效能人士的50个习惯 在行动前设定目标 有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”把问题想透彻把问题想透彻，是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话：“如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会！”一个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任；相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到一个具有两种能力的人。这两种能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度来做事。因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯一正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。运用20/80法则二八法则向人们揭示了这样一个真理，即投入与产出、努力与收获、原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。小部分的努力，可以获得大的收获；起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出、盈亏和成败。合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或一个事务与另一事务衔接时的空余时间。这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，零碎时间虽短，但倘若一日、一月、一年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。凡事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。习惯10、废除拖延对于一名高效能人士来説，拖延是最具破坏性的，它是一种最