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第9节 人格 一、单项选择题 1．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有( )。 A．独特性 B．稳定性 C．统合性 D．复杂性 [答案] D [解析] 鲁迅曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂，人的行为表现出多元化、多层面的特征。人格结构的组合千变万化，从而使人格的表现千姿百态。每个人的人格世界，并非是由各种特征简单堆积起来的，而是依照一定的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。 2．许多心理学家认为，研究和揭示人格遗传因素的最好方法是( )。 A．双生子研究 B．社会文化研究 C．家庭因素研究 D．早期童年经验研究 [答案] A 3．外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有( )。 A．功能性 B．完整性 C．情绪性 D．认知性 [答案] A 4．人格的倾向性和人格的心理特征是( )。 A．人格的动力 B．构成人格的主要成分 C．人格的主要特点 D．多种心理特点的独特结合 [答案] B [解析] 人格是一个复杂的结构系统，它包含着各种成分，主要的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面。前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异。 5．能力是( )。 A．通过练习获得的完成活动的动作方式和动作系统 B．顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件 C．确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难，实现预定目的的心理过程 D．在现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征 [答案] B [解析] A项描述的是技能的概念，C项描述的是意志的概念，D项描述的是性格的概念。 6．能力类型的差异是指( )上的差异。 A．天赋条件 B．智力水平 C．男女性别 D．在感知能力、想像力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面 [答案] D [解析] 不同的人在能力的不同方面所表现出来的差异也是很大的，这包括感知觉能力、想像力以及特殊能力方面的明显差异。 7．能力在一定程度上决定着掌握知识技能的( )。 A．多少、速度、巩固程度、能达到的水平 B．方向、速度、熟练程度、能达到的水平 C．方向、速度、巩固程度、能达到的水平 D．多少、速度、熟练程度、能达到的水平 [答案] C [解析] 能力是掌握知识技能的前提，没有某种能力难于掌握相关的知识和技能；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。 8．教师的教育、教学能力属于( )。 A．一般能力 B．特殊能力 C．创造能力 D．智力 [答案] B [解析] 特殊能力是指在专业或特殊活动中表现的能力。教师的教育、教学能力是在教育教学活动中表现出来的能力，属于特殊能力。因此，答案为B。 9．智力的发展( )。 A．4岁达高峰 B．从出生到死广等速增长 C．20～34岁达高峰 D．中年期开始逐渐衰减 [答案] C [解析] 就智力的个体发展来说，一般智力从出生到青春期伴随年龄加速增长，以后逐渐减缓。到20～34岁时达高峰期，中年时保持在一个较稳定的水平，到了老年开始逐渐衰减。 10．下列哪一类能力一般被认为不属于智力范畴?( ) A．绘画能力 B．学习能力 C．言语能力 D．运算能力 [答案] A [解析] 智力是一个复杂的概念，具有多种属性。大多数心理学家把它看作是人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，可以有多种表现形式，而智力只是表现在人的认知学习方面。数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等都是特殊能力。 11．( )不属于智力的团体差异。 A．性别差异 B．职业差异 C．种族差异 D．年龄差异 [答案] D [解析] 智力的团体差异包括：①性别差异。就整体而言，智力可能并无性别差异，但在具体的认知和感知—运动能力上的研究结果表明，确实存在着性别差异。②职业差异。在开放、竞争的现代社会中，高智力的人能从事需要较高心理能力的职业是合情合理的。③种族差异。从智力测验所得分数看，不同民族之间的确有差异，很多