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一、现状分析 三、单体设计 四、设计说明 xx县中学规划与建筑设计说明 第一章 现状条件分析 1．1 项目背景 县城松麦镇距成都市1024公里。辖1镇11乡，126个行政村。总人口2.3万人，其中，非农业人口0.3万人。总人口中，藏族人口占99%，其他如汉、蒙古、回、彝、纳西等10个民族人口仅占1％。 　　县境东西最大距离44公里，南北最大距离112公里。总面积2869平方公里，其中耕地3.53万亩，人均耕地1.5亩，人口密度8人\平方公里。得荣县地处川西高山高原区，位于青藏高原的边缘地区。由于第四纪以来受各种地质内外营力的作用，地表逐渐抬升，切割形成了典型的封闭式高山峡谷地貌。境内角峰刀脊、沟谷狭窄，山高坡陡，山脉和河流呈南北走向。最高海拔5599米（下拥后山山峰），最低海拔1990米（金沙江边）相对高差为3609米。 1.2 工程概况 1.2.1项目名称：得荣县中规划与建筑设计方案 1.2.2建设规模：本次规划总用地面积18189平方米，规划重点为如何充分结合现有地形对校园作出整体化的规划和单体设计。学校新建完成后将具有1500人的教学规模。 1.2.3设计内容：校区总体规划，道路规划，建筑单体设计，景观绿化规划等。 1．3 设计依据： 1.3.1《四川省民族地区教育发展十年行动计划》； 1.3.2《甘孜州国民经济和社会发展“十一五”规划及2020年远景目标的基本思路》； 1.3.3《甘孜州教育事业“十一五”规划》； 1.3.4甘孜州委、州府关于教育发展的十条意见； 1.3.5《四川省中小学校舍建筑安全排查鉴定、加固重建工作实施意见的通知》及鉴定结论； 1.3.6甘孜州教育局关于全州高中布局和中职布局的发展思路的要求。 1.3.7得荣县教育体育局 《得荣县中规划及建筑设计》设计委托书 1.3.8 《中小学建筑设计规范》 1.3.9《城市道路和建筑物无障碍设计规范》 1.3.10《建筑设计防火规范》 1.3.11得荣县中用地规划情况图 第二章 设计原则和构思 2．1 设计原则 考虑到该项目的建设目标、功能、用途、及建设基地的地形地势、周边环境等因素，结合当地有关部门的建设要求和建设标准，确定得荣县中的规划与建筑设计原则如下： 1．现代化校园 把握基础教育发展趋势，顺应教育内涵变化。基础教育的内涵，由传统的教师对学生的单向灌输转向以学生为主体的，以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化。规划营造多层次交流空间，通过课堂内外交流环境的潜移默化，促使学生全面素质的提高。使学生在一所现代化的校园里树立正确的人生价值 观。 2．信息化校园 以时代特征为指导：以整体集中，个体独立的方式满足各局部功能相对独立的要求。 3．生态化校园 以人与自然共存的生态环保意识为指导。充分利用现有校内乔木等自然资源，营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境，并在单体布局中，尽可能满足节能通风和环保的要求。充分利用基地现有自然条件，因地制宜，人工建筑与自然环境相融合，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的配套设计，体现校园花园化、生态化。 4．地域化校园 综合甘孜当地的地域文化特点，在校园建设上，既考虑色彩、元素继承当地文脉，同时以新材料和新技术来表达新与旧的有机融合。对藏区学校建筑进行新时代背景下的演绎。 5．园林化校园 以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标，在外部空间的设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的园林空间，立足于提高修养，陶冶情操，起到“环境育人”的作用。以高起点的环境艺术及景观设计营造个性化的学校环境氛围，加强校园环境的整体性。 6．可持续发展的校园 校园的可持续发展除了生态环境方面的考虑，还体现在不用尽现有资源，为将来发展留有余地。采用动态发展原理进行规划，制定利于扩展、具有弹性的校园总体规划，不仅考虑分期建设的可行性，整合新旧校区规划，做到近远期结合，而且注重节约用地，给远期发展留有余地，实现校园建设的可持续发展。 2．2 用地布局原则 1、功能分区明确、布置合理、联系方便、互不干扰、满足学习、生活的要求，并留有一定发展余地。整合新旧校区，成为有机统一的整体。 2、解决校园的交通联系问题，基地与外界、基地内部保持良好的交通联系，出入口和内部道路符合人流与车流的集散要求，人车分流互不干扰，各运动流线保持顺畅、短捷。 2．3 功能布局 整个校园布置了以教学区为中心的教师生活区、学生生活区、生活服务区、体育运动区几部分。 1．教学中心区： 教学综合楼，正对校园大门口，与校前广场直接联系。 2．生活服务区： 位于教学区和生活区之间，能快捷方便地为学生和教师的生活服务。 3.教师宿舍区： 教师宿舍区位于基地边缘，两栋宿舍楼构成，整个区域相对独立，又保持了与教学区、学生宿舍区良好的交通联系，方便教师的工作和