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沙湾县农村党员干部现代远程教育培训讲义 党员电教和农村党员干部 现代远程教育工作 主讲：田生荣 2010年3月4日 党员电化教育的含义 党员电化教育是党组织运用录音、录像、广播、电视和电影等现代化传播手段，对党员有组织地进行的一种有效的教育活动。 党员电化教育的形式 录音、录像、广播、电视和电影 党员电教、远程教育工作的基本构架 1、空中课堂：办好电视栏目。 2、点播课堂：固定的播放点，以及按自己的需要来点播自己喜爱的节目。 3、网络课堂：丰富了形式。体现了选择上的自主性，满足了个性化的需要。 4、实践课堂：由理论变为实际、由宏观变为具体、由间接变为直接，在实践中增长才干。特点：体现了实践活动的目的性。 基本定位 一：五个拓展 一、在工作领域上向城市、社区、企业、机关拓展； 二、 在工作对象上向入党积极分子、一般群众拓展； 三、 在工作内容上向多种教育、综合性方面拓展； 基本定位二 四、在工作手段上向多种手段并用方面拓展； 五、在工作功能上向教育、宣传并重方面拓展。 党员电化教育的基本理念 讲大局重服务，讲开放求创新； 在服务中求作为，在作为中求地位 。 首先要树立大局意识。 为伟大事业服务；党的建设与社会主义建设； 二是要树立服务意识。 为贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质、加强基层党组织建设服务。 三是要树立创新意识。 在创新中求发展、求作为。 四环教学法 播前备课辅导 播放收看讲解 播后集体讨论 课后实践反馈 1、播前备课辅导 （1）深刻领会上级文件精神。 （2）学习教材。 （3）检查设备。 （4）点名签到。 （5）播前讲解。 2、播放收看讲解 对电教片中难以理解的内容进行适当的讲解。 3、播后集中讨论 一是针对思考讨论题，结合收看实际，进行简明的提示讲解，明确讨论的主题和方向，引导讨论； 二是确定讨论的组织形式，根据人数，可分组、集中讨论等。 三是讨论方式。一种是由列出的思考题进行专题讨论，另一种是自由讨论。 四是讨论完后整理讨论情况。 4、课后实践反馈 对政论性的专题片要在党员中开展各种主题党建活动，来促进各项工作。 对于科技类电教片，要根据情况，及时组织实践。 收集反馈信息 一 一是播放收看基本情况，包括播放教材的片名、时间、地点、场次、收看人数、有哪些收获、课后实践的形式、内容以及播放和收看中存在的问题等。 收集反馈信息 二 二是党员的意见、建议、批评等情况，对电化教育教材的评价，有没有达到播放和收看的目的等。 三是拟定下一步设想。 党员电教、远程教育的基本经验 一是必须坚持围绕中心、服务大局； 二是必须坚持突出重点、整体推进； 三是必须坚持夯实基础、狠抓基层； 四是必须坚持求真务实、狠抓落实； 五是必须坚持与时俱进、探索前进。 党员电教、远程教育的主要特征 一为提高党员素质，保持先进性服务； 二为推进党的基层组织建设服务； 三为促进地方经济发展服务； 四为推进精神文明和法制建设、构建和谐社会服务； 五为扩大组织工作的社会影响服务。 党员电教、远程教育工作的重点 一是把“空中课堂”办得更丰富多彩； 二是把“点”播课堂办得充实、规范； 三是把网络课堂的网站建设搞好，充分发挥网络优势特点； 四是把实践课堂的各种载体办得更扎实有效。 主要内容 什么是现代远程教育？ 现代远程教育是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。 广义远程教育和狭义远程教育 概 述 工程实践和实地调研 教育部李嘉诚基金会项目 联合国粮农组织农广校项目 河北承德丰宁县调研 贵州调研 农村党员干部现代远程 教育开始的时间 中央决定从2003年5月到2004年底，开展农村党员干部现代远程教育试点工作。 湖南、贵州和山东为第一批试点省。 新疆、四川等12个省、区为扩大试点省区，从2005年1月开始到2006年12月结束。 开展农村党员干部现代远程 教育的重要意义(一) 有利于实现农村党员干部教育培训从 手段到内容的创新。 有利于建立“让干部经常受教育、使农 民长期得实惠”的长效机制 。 开展农村党员干部现代远程 教育的重要意义(二) 有利于巩固党在农村的执政基础。