毕业论文--论网络环境下的自主学习研究.doc

湖南人文科技学院 PAGE  学科分类号 TP311 湖南人文科技学院 专科学生毕业论文(设计) 题目：论网络环境下的自主学习研究 姓名：戴 晓 玲学号：院(系)：计算机科学技术系专业班级：2004级维护1班指导教师：戴 经 国 2007年5月 22日 湖南人文科技学院专科学生毕业论文（设计） 一、开题报告 1．选题的根据：1）本选题的理论、实际意义 2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 随着信息技术的飞速发展和广泛应用，多媒体技术和网络技术已势不可挡地进入了社会、学校、家庭。尤其是一些发达国家，把信息技术的应用作为教育发展的重要推动力。如美国教育技术创新计划、澳大利亚教育网计划、日本中小学联网试验等。在我国，网络教育已经成为基础教育的热点和焦点。2001年10月召开的全国中小学信息技术教育和实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。信息技术整学科教育是信息技术教育的重要组成和发展趋势，如果只进行主题信息课的研究、网络资源的开发研究、计算机辅助教学的研究，已远远不能适应信息时代网络化发展的要求。因此站在信息教育的制高点上开发网络技术，在小学科学学科教学中充分运用网络资源，构建学生自主学习，主动获取知识，实现主体互动的研究是十分必要的。因此产生了“网络环境下，小学科学学科 ‘自主研究学习’模式的探讨”课题。 本课题对学生在网络环境下的科学学科的“自主研究”学习模式的研究所进行的理论探讨，如怎样指导学生利用网络资源进行学习；如何结合科学学科的特点指导学生“自主研究”，如何评价学生的学习方法；如何提高学生使用学习工具的能力等研究，将丰富教育学、心理学以及学生学习模式的相关理论。 通过利用网络丰富的科学学科资源及跨时空随机互动的功能，形成学生自主研究，掌握知识提高学习能力的学习模式的构建。因此，我们的探索不论成功与否，都会为同类学校培养学生的学习能力、创新能力提供借鉴，同时，教师通过课题研究，对自身教育素质的提高也具有促进作用。 2．研究内容 本研究重点是对网络环境下，“自主学习研究”模式的探讨。也就是说： （1）利用网络丰富的资源及跨时空随机互动的功能，在科学学科学习中创设一种自主、探求、合作的研究学习模式。 （2）探讨有利于提高学生学习能力的具体可行的学习策略。 （3）探讨网络环境教学设计策略。 （4）探索一条“多、快、好、省”地建设科学网上教学资源的有效途径 3．研究方法、技术线路、实验方案及可行性分析 研究方法：本研究课题属于教育行动研究，综合性和实践性较强，因此研究方法将以行动研究法为主，辅之以文献法、研讨法、调查法等教育实验的常用方法。 技术路线：校园网主干网采用100—BaseTX技术。主干传输速率是100Mbps的高速校园网。并且通过ADSL方式接入国际网，组成一个整体校园网络。开放式的使用将成为支持学生自主研究学习、研究中信息获取、信息加工、信息分析的工具。并组建了学校的教育网站，与学生家庭联网，与国际国内信息高速公路网联通，随时同国内教育网站、国际教育网站接轨。学校配备了一批有关该课题研究理论的书籍。 实验方案： （1）教学方面：通过课题实验，将切实促进教学效率和教学质量的明显提高，以培养学生的创新精神、创造实践能力、信息收集处理能力为重点，使学生学会求知、学会探索、学会合作。 （2）实验方面：通过课题实验，教师信息资源的开发与研制大大提高，学生各种天赋得到挖掘。在一定程度将探索出一套框架稳定、操作性强的策略体系，形成一个可行的模式。 （3）研究方面：通过课题实验，对假设的理论加以验证，将据此积累丰硕的科研成果（论文、课案、经验等），并可能以较高的成果水平在一定范围内辐射和推广。 4．进程安排和采取的主要措施： 2006. 12 – 2007. 1 文献阅读 2007. 2 – 2007.3 研究网络环境下的自主学习 2007. 4 – 2007.5 整理论文 5．参考文献： [1] 刘玉珍, 高学良.网络环境下初中数学自主性学习教学模式的探索与实践.现代教育技术研究通讯,2004.1 [2] 陈 珊, 陈妙姬.网络环境下协作探索式学习模式的研究.电化教育研究,2003.12 [3] 胡 俊.网络环境下学生自主探究学习及其教学模式研究.电化教育研究,2005.1. [4] 赵跃生.基于网络环境下的学习模式探讨.教育信息技术,2005.1. [5]庞维国.自主学习的测评方法[J].心理科学，2003.5 [6]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003