09浙江高考英语试题评析及其对教学的启示.docVIP

09浙江高考英语试题评析及其对教学的启示紧张高考已经告一段落,高考对于高三学生来说是个结束,但是对于任课老师来说,却是个开始,如何研究新高考英语题型,从高考试题中发现出题者的意图,从而调整英语教学的重点,把握教学的方向,这是每位英语课任教师必须要做的事情纵观全卷，2009年浙江高考英语卷无论在命题设计、难易程度、题量、题型等方面与2008年的试卷相比，都体现了稳中有变、稳中求发展的命题原则。总体难度比去年稍难主要体现在完形填空部分。整份试卷在考查了各项英语基础知识的同时，更侧重考查考生对篇章的整体理解能力和语言的综合运用能力。具体体现在： 　　单项选择题——设题灵活，覆盖面广。 　　此部分由2008年的每小题1分改为今年的每小题0.5分，共20小题的总分也由原来的20分降为10分。从考点的分配来看，基本与《2009年浙江省普通高校考试说明》上的样卷相符。设题都比较常规，既无偏题怪题，也没有刻意追求语言结构和形式的繁杂，而是强调考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的实际运用能力，旨在检测学生对英语基础知识的掌握情况。但也充分强调了在理解基础上的灵活运用，题目灵活，语境也较强，实实在在地体现了语言的交际功能。选择题共20小题,每小题0.5分.整体比较简单,没有出现if虚拟语气,独立主格这些难的语法点从句部分仍是考试的重点,涉及到的语法基本上在高一4个模块中的重点项目,剩余的词汇及短语题,也是最基本的黑体词汇了从单项选择的分值及试题难度可以看出,新课程英语降低了英语语法的功能,避免了出难偏怪等语法难题,这对我们平时的教学有些许启示,不要出难偏怪的语法题目来增强学生语法难学的负担,从而使学生失去学习英语的信心　　完形填空题——立足篇章理解，侧重词义辨析。 　　今年的完形填空题和去年相比，在难度上有明显加大。虽然今年此题的分值由原来的每小题1.5分降到了每小题1分，20小题的总分由原来的30分降到了20分，但由于今年的难度加大，仍然有可能在客观上造成考生在解此题时失分较多。本题原来规划取材200250个词的短文，而实际短文数字达到322词，阅读量有所增加。主要的难点在于两个方面：一是20个小题中没有一处是和语法相关的，考生都必须通过词义辨析来完成。二是有些句子比较难理解。有些考生会因为没有完全理解句子含义，或上下文的意义，而直接导致失分。这篇完形填空讲的是一群年轻人对在城市里见到的一些现象的深刻反思,总体感觉完形填空如果是记叙文,那肯定会简单一些,但是今年的话题不属于记叙文,这种作者对于一种社会现象的自己的深刻的评论的文章,需要学生去领会作者对某个问题所持的态度,在此基础上再作出选择.从完形填空看,更强调了学生对于语篇的整体理解,所以教师在平时的教学中,教授一些解题技巧更是重中之重根据对补全后的短文“意思通顺、前后连贯、结构完整”的要求，解题方法应是通过略读和找读等快速阅读方法，充分利用选项提供词汇，着重从上下文及词汇意义上做出选择，而不是从语法的角度进行选择。　　阅读理解题——篇幅较长，难度略增。 　　阅读理解题共有6篇文章，其中包括一篇任务型阅读，总分50分，是整份试卷中占分数比例最重的部分。今年的阅读和往年一样，取材较广，有科普类的、广告类的、故事类的、人物传记类。 今年的阅读题比去年稍难，主要体现在阅读的长度和词汇量的增加两个方面，正像我们在考前所预测的那样，在减少了而考试时间保持不变的情况下，阅读的长度和词汇量都会有所增加。而且考纲中规定的在试卷中允许出现3%的生词，大多出现在阅读理解中。主要体现在两个方面：第一是阅读第一节整体阅读量有所增加；第二是阅读第二节在理解难度上有所提高。先看阅读第一节部分。今年的文章体裁分布为：记叙文两篇，应用文一篇，说明文一篇，夹叙夹议一篇，整体分布偏重记叙文，所以在阅读量上有所增加，从而增加了考试难度。再看题型：逻辑题六道，细节题八道（含词汇题），主旨题三道，推理题道逻辑题在阅读题型里属于难度系数比较高的题，比较容易导致考生失分。再看阅读第二节部分。今年的功能性阅读文章是比较出乎预料的，由于去年的真题和今年的考试说明上的功能性阅读文章非常容易，都属于送分题。因此很有可能很多考生对这个部分都没有放注意力，但是今年由于题型本身已经不再是简单的一一对应，而是要求考生在读懂选项内容的基础上，在通过逻辑判断对应问题，这对阅读量的速度和理解力提出了更高的要求，所以在第二节考生会比平时多花点精力。综上所诉，09年高考英语阅读对考生的要求在阅读速度和理解力上都有比较高的要求。考生不仅要在有限的时间内阅读比较多的英文文章，同时也必须要有一定的思考力和理解力。从今年的阅读部分，我们还能得到下面的启发：注重英语基础能力的培养，在高一和高二阶段要注重单词量的积累和科学的阅读习惯和方法，并进行有争对性的练习，培养既能准