一、方案目的1、借着春节前后的节日喜气,给老生报名_以优惠,提.pptVIP

一、方案目的1、借着春节前后的节日喜气，给老生报名  以优惠，提高续班率；2、通过串糖葫芦儿的方式，使老生带进新 生，扩大学校生源。 二、活动方式1、以学生为传媒中心，借助老生（家长）的影 响力，以传帮接带的形式将周围熟悉的人脉资源像冰糖葫芦一样“串”起来，通过串糖葫芦儿的方式，使老生带进新 生，扩大学校生源。2、以游戏的方式让学生直接进行招生，有效规避商业化招生运作方式。 二、活动细则1、方案中所指的“冰糖葫芦儿串”均为学校批量定做的糖葫芦儿形式的纸串，每串有5-6个糖葫芦，见下图： 活动主要分两种形式进行：第一种形式：有一定规模和固定生源的学校学校可在寒假前或者寒假期间给在校学生每人发一串糖葫芦，学生可在自己所拿到的糖葫芦串背面写自己的名字；学生拿着该串糖葫芦可以赠送给自己的同学邻居等需要报名参加学习的人：（1）每串糖葫芦正面的糖葫芦上分别写着不同的报名优惠政策，优惠从上到下是逐级递减的，或者都是一样的。示例见图：：  （2）受赠的人，拿着赠与者给与的一只糖葫芦，可享受报名优惠，优惠金额为糖葫芦上所标注金额。注：所有糖葫芦串及每串上的每只糖葫芦不得累计使用，累计无效。（3）在校学生赠与别人糖葫芦的同时，可在每只糖葫芦背后签名，学校可根据学生受赠学生手持的糖葫芦串给与在校生相应的优惠。 平均每一个受赠学生报名，赠与者即可在受赠学生优惠的基础上加一个级别的优惠，上不封顶。 例如：小明是某校在校生，在学校领了一串糖葫芦；1、如果小明回家赠给邻居小李一只糖葫芦贴，并且小李去学校报名学习，那么学校能给小李直接优惠标明的学费，并给小明相应的优惠； 如果小明回家赠给小李和小王分别一只的糖葫芦贴，并且二人都去学校报名学习，那么学校能给小李和小王两人糖葫芦贴上显示金额的优惠，并给小明双份的费用优惠。 2、以此类推，随着报名人数的增多，在校生小明得到的优惠也就越多，学校可根据实际情况发给在校生糖葫芦儿串（以有活动能力或家庭背景资源较好的学生为主）。注意： 学校需要注明，在校生所赠糖葫芦儿串一定要不重复的六只糖葫芦才能组成一串完整的糖葫芦； 受赠者优惠只能为一个“冰糖葫芦”所标明的费用。 但学校做广告的时候不一定要将活动细则讲得特别明确，详情可让报名生来校内咨询； 由于红红的糖葫芦串比较喜庆，活动可集中在春节前后为最佳节。 后续操作： 开学后，各班可举办“比比谁的串儿长”有奖评比活动，对于“回收”的串儿按发放者姓名为唯一依据将每个“冰糖葫芦”串起来，看哪个同学的葫芦串儿最长，学校根据自己的条件可设置奖品或奖金。 因为这样做才能说明学校对学生“努力成果”的肯定与褒奖；更能激起“帮带”学生的热情。 效果：试想，如果在校生一人能以六倍的回报为您招生，那么优惠给在校生的学费多一点也不错哦！况且，如此也提高了在校生的续班率，相当于学校生源在以一比七的容量增长。 再则金杯银杯不如学生的口碑，以学生推荐学生可增强对学校的信任度。  以游戏方式介入，并利用“串”冰糖葫芦进行变相招生。 第二种方式：免费向社会发放。 集中人群比较集中的游乐场所，向中小学生发放。  优惠形式与第一种方式相同。 现代新理念英语学习报及小记者站的招生运用 1、学习报：月刊。 A、为新理念英语学习用户服务。 B、为学校提供展示宣传平台。 2、学习报电子版平台 3、小记者证、采访证