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充分关注表达 提升语言素养 闵行区教育学院 杨献荣 一、“充分关注表达，提高语言素养”的内涵。 （一）就小学阅读教学而言，在教学中“充分关注表达”，有三个由浅入深的关注点： 1.文本表达了什么？ 2.文本是怎么表达的？ 3.文本为什么这样表达？ （二）语言素养主要是指一个人平时学习、掌握、锤炼和运用字、词、句的基本修养,以及在此基础上形成的语感能力和语言风格。 二、“充分关注表达，提高语言素养”的现实意义。 语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。 在阅读教学中，应指导学生在正确理解课文表达的情意的基础上，揣摩、学习作者表达情意的基本方式方法。用已故的语文教育家张志公先生的话说，就是要“带孩子在文章中走一个来回”。 然而，在相当长的一段时期内，小学阅读教学只注重引导学生理解文本表达的情意，而忽略指导学生去体会、学习作者遣词造句、布局谋篇的表达方式。这是造成阅读教学“少、慢、差、费”的重要原因。 基于这样的阅读教学背景，市教研室薛老师和陈老师提出了“充分关注表达，提升语言素养”的研究