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形成性评价在小学英语课堂中的作用.doc
扬 州 市 职 业 大 学
毕 业 设 计(论 文)
设计(论文)题目:形成性评价在小学英语课堂中的作用
系 别: 高邮学院 1
专 业: 英语教育 1
班 级: 06 级 1
姓 名: 马海霞 1
学 号: 1
指导教师: 张礼泉
完成时间: 2011年5月
目 录
摘 要 1
前 言 2
正 文 3
结 论 4
谢 辞 5
参 考 文 献 6
摘 要
小学英语课堂评价是对小学生英语学习过程的评价你,评价的目的是为了掌握学生的学习情况,激发学生学习英语的兴趣、积极性和自信心,使学生从爱学变为乐学直至善学,为其今后的英语学习奠定基础。因此在小学英语课堂中, 如何运用评价技巧尤为重要。
关键词:课堂 评价 方法 英语
前 言
教师评价是对学生的课堂表现做出评价反馈。小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。评价形式以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定,要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
正 文
长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学习结果的评价,把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上,外语教育目标中许多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的;然而,这种评价形式却在我国目前的外语教育中占绝对的支配地位。根据当前世界各国教育的发展趋势,发现评价改革具有以下五个鲜明特点:一、以质性评定统整、取代量化评定;二、评定的功能由侧重甄别转向侧重发展;三、既重视学生在评定中的个性化反映方式,又倡导让学生在评定中学会合作;四、强调评定问题的真实性、情景性;五、评定不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结论的过程。 教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》明确指出:对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。期末或学年考试,可采用口、笔试结合的方式。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学习的效果,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。因此,有必要对学生学习评价进行改革试验,建立有多样性和可选择性的,能注意学生个别差异,更能体现以人为本的评价模式。我校于1998年正式立项开展了“学生个体素质综合评价”的课题研究,该课题包括了18个子课题,其中我于2000学年参与了“小学生英语学习评价”的子课题研究,试探索小学生英语学习评价--形成性评价和学期(年)评价的新方法,这项研究对实施素质教育具有很大的意义如何进行形成性评”或“给图画配上英文说明的作业,学生可以根据自己喜好或特长,随意选取。这项工作,在有使用此法的教师的印象中,都是认为孩子完成的非常有创意,而且在完成的作业中可以看出很多学生逐步有了较好的收集和处理信息的能力和合作精神。
3、宽松评价,激励自己
在作业中,由学生自评自己完成的作业,给自认为非常满意的印上或贴上五角星,依次类推,也可由周围同学评,再转到教师评, 最后互通。针对每堂课中学生的参与情况及进步情况,师生共同选出课堂表现优秀的学生,给他们在作业中印上或贴上五角星。同时在相应课题旁印上或贴上一张,这既可激发学生参与课堂的热情,培养他们良好的学习习惯和关心、协作精神,也培养了学生的审美、评价能力。
在实习期间,我设计了一份问卷调查,了解学生兴趣和态度。通过调查、反馈,了解了那段时期学生的意愿和想法,以便及时调整自己的教学方法,确定今后教学发展的方向,提高教学效率,帮助学生建立自信和浓厚的学习兴趣。
问卷调查内容:
项目? ?? ?? ?? ? 评定一般1.你喜欢上英语课吗?2、你认为老师为你提供了展示自己英语水平的机会了吗?3、你认为老师对你的英语学习的评价公正吗?4、如果建立一个英语学习资料簿,收集你英语学习的作品,你会喜欢吗?5、上英语课时,你能做到积极举手发言吗?、实行多种形式的评价活动评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价,多用A、B、C、D的等级进行评价。1.学生自评:学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。2.小组评价:合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、
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