2006年高考第一轮复习数学：5.5 向量的应用.docVIP

5.5 向量的应用 ●知识梳理 理解向量的几何、代数、三角及物理方面的应用，能将当前的问题转化为可用向量解决的问题，培养学生的创新精神和应用能力. 特别提示 许多代数、几何中的问题都可以转化为向量来处理.它不仅能解决数学学科本身的问题，跨学科应用也是它的一个特点. ●点击双基 1.若O是△ABC内一点，++=0，则O是△ABC的 A.内心 B.外心 C.垂心 D.重心 解析：以、为邻边作平行四边形OBDC，则=+. 又++=0， ∴+=－. ∴－=.∴O为AD的中点，且A、O、D共线. 又E为OD的中点，∴O是中线AE的三等分点，且OA=AE. ∴O是△ABC的重心. 答案：D 2.将椭圆x2+6y2－2x－12y－13=0按向量a平移，使中心与原点重合，则a的坐标是 A.（－1，1） B.（1，－1） C.（－1，－1） D.（1，1） 解析：椭圆方程变形为（x－1）2+6（y－1）2=20. 需按a=（－1，－1）平移，中心与原点重合. 答案：C 3.平面直角坐标系中，O为坐标原点，已知两点A（3，1）、B（－1，3），若点C满足=α+β，其中α、β∈R，且α+β=1，则点C的轨迹方程为 A.3x+2y－11=0 B.（x－1）2+（y－2）2=5 C.2x－y=0 D.x+2y－5=0 解析：C点满足=α+β且α+β=1，∴A、B、C三点共线.∴C点的轨迹是直线AB. 答案：D 4.在四边形ABCD中，·=0，=，则四边形ABCD是 A.直角梯形 B.菱形 C.矩形 D.正方形 解析：由·=0知⊥.由=知BCAD.∴四边形ABCD是矩形. 答案：C 5.（2004年全国Ⅱ，理9）已知平面上直线l的方向向量e=（－，），点O（0，0）和A（1，－2）在l上的射影分别是和A′，则=λe，其中λ等于 A. B.－ C.2 D.－2 解析：如图所示，令e过原点，与e方向相反，排除A、C，验证D即可. 答案：D ●典例剖析 【例1】 已知a、b是两个非零向量，当a+tb（t∈R）的模取最小值时， （1）求t的值； （2）求证：b⊥（a+tb）. 剖析：利用|a+tb|2=（a+tb）2进行转换，可讨论有关|a+tb|的最小值问题，若能计算得b·（a+tb）=0，则证得了b⊥（a+tb）. （1）解：设a与b的夹角为θ，则 |a+tb|2=（a+tb）2=|a|2+t2|b|2+2a·（tb）=|a|2+t2|b|2+2t|a||b|cosθ=|b|2（t+cosθ）2+|a|2sin2θ， 所以当t=－cosθ=－=－时，|a+tb|有最小值. （2）证明：因为b·（a+tb）=b·（a－·b）=a·b－a·b=0，所以b⊥（a⊥tb）. 评注：用向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直等几何问题，向量的坐标运算为处理这类问题带来了很大的方便. 思考讨论 对|a+tb|的变形，有两种基本的思考方法：一是通过|a+tb|2=（a+tb）2进行向量的数量积运算；二是设a、b的坐标，通过向量的坐标运算进行有目的的变形.读者可尝试用后一方法解答本题. 深化拓展 已知=a，=b，a·b=|a－b|=2，当△AOB面积取最大值时，求a与b的夹角. 解：因为|a－b|2=4，所以a2－2a·b+b2=4.所以|a|2+|b|2=4+2a·b=8， S△AOB=·sinθ =|a||b| = = ≤=， （当且仅当|a|=|b|=2时取等号） 所以当|a|=|b|=2时，△AOB的面积取最大值，这时，cosθ===，所以θ=60°. 【例2】 如图，四边形MNPQ是⊙C的内接梯形，C是圆心，C在MN上，向量与的夹角为120°，·=2. （1）求⊙C的方程； （2）求以M、N为焦点且过点P、Q的椭圆的方程. 剖析：需先建立直角坐标系，为了使所求方程简单，需以C为原点，MN所在直线为x轴，求⊙C的方程时，只要求半径即可，求椭圆的方程时，只需求a、b即可. 解：（1）以MN所在直线为x轴，C为原点，建立直角坐标系xOy.∵与的夹角为120°，故∠QCM=60°.于是△QCM为正三角形，∠CQM=60°. 又·=2，即||||cos∠CQM=2，于是r=||=2. 故⊙C的方程为x2+y2=4. （2）依题意2c=4，2a=|QN|+|QM|， 而|QN|==2，|QM|=2， 于是a=+1，b2=a2－c2=2. ∴所求椭圆的方程为+=1. 评述：平面向量在解析几何中的应用越来越广，复习时应引起重视. ●闯关训练 夯实基础 1.（2004年辽宁，6）已知点A（－2，0），B（3，0），动点P（x，y）满足·=x2，则点P的轨迹是 A.圆