网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

浅析幼儿美术创作教育在素质教育中的研究.docVIP

浅析幼儿美术创作教育在素质教育中的研究.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅析幼儿美术创作教育在素质教育中的研究.doc

浅析幼儿美术创作教育在素质教育中的研究 【摘要】:幼儿美术创作教育是幼儿全面发展的教育手段之一,它对促进幼儿全面发展具有重要意义,对培养幼儿的审美情趣起着不可低估的作用,是人的基本素质教育中的一种。本文在广泛研究国内外相关文献的基础上,对目前素质教育中的幼儿美术创作教育进行了探讨研究。 【关键词】:幼儿 美术创作 素质教育 素质教育的基础性指出:基础教育重在培养幼儿的基础素质,这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础,并使幼儿终身受益,素质教育倡导“五育并举、全面发展”,美育是其中不可缺少的重要组成部分。幼儿美术创作教育是幼儿全面发展的教育手段之一,其主要任务是:初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力;逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好,发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力;初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法;运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受,随着素质教育的开展和深入,美术创作教育也迎来了自己的春天。下面结合自身的教学实践,从幼儿美术创作教育的认识、特点、方法、意义方面浅谈个人的一些想法和思考。 1.幼儿美术创作教育的认识 儿童教育专家认为,美术是幼儿表达行为的第二语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则,遵循幼儿身心发展的特点和规律,有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,激发幼儿对美术的创造,并体验美术过程带来的快乐,以满足幼儿身心发展的需要。对于幼儿美术教育而言,教育内容的选择应具有美术的特点:既要考虑幼儿心理规律和生活规律,也应考虑美术创作教育活动中所具有的独创性,让幼儿在教育中培养兴趣。在美术创作教育教学活动中幼儿通过眼、手、脑的配合,真切地感受到美术创作过程中带来的乐趣,并在教师及时给予的引导和鼓励下,获得克服困难的过程体验,从而产生强烈的成就感,使幼儿亲身体验到成功的快乐。 2.幼儿美术创作教育的特点 幼儿美术创作教育有它自身的特点: 第一、其培养目标是帮助幼儿喜欢美术,让他们有较丰富的感性经验,激发他们表现美、创造美的情趣和能力,也就是说,成为未来画家并不是其目的,让他们有生活和艺术的兴趣才是其真正的目的; 第二、其判断标准不是幼儿画的像不像,而是看幼儿是否有拟人化的想象能力,是否有新奇的想象、能否运用鲜艳的色彩进行多样搭配、是否有稚气十足的韵味、是否有丰富的画面表现等; 第三、家庭环境也制约着幼儿美术的表现力,因而家庭应尽量让孩子生活在气氛和谐、较少约束的气氛里,让孩子尽量性情开朗,培养孩子关心周围美妙无情的世界的兴趣; 第四、美术创作教育对其他教育有着重要的影响,它能帮助培养孩子的语言表达能力、音乐感悟能力、计算机测量能力、日常生活的处理能力,因而应该把美术创作教育贯穿到幼儿教育的方方面面中去。画画是一种让幼儿快乐无比的游戏活动,是幼儿情感的艺术化表现,是手、眼、脑全面协调的创造。因此,我们国家开展幼儿美术创作教育工作的目的并不是要把每一个孩子都培养成专业美术人才,而是要培养一个乐观、自信、健康的民族。 3.幼儿美术创作教育的方法 3.1 走进童心,激发幼儿的学习兴趣 美术创作教学不同于一般科目,它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门,不能有任何强制性。首先,要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣,走进童心世界,观察幼儿的所思所想,用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望,让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象,使之呼之欲来,内心产生创作欲望。其二,可配合教学,根据实际情况开展丰富多彩的认知活动,如:让幼儿欣赏优秀的美术作品,能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美, 提高审美的能力,与此同时,幼儿的艺术兴趣越来越浓厚,这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段,激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天,让幼儿去公园数数桃花有几个花瓣,摸摸柔软的小草。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅,让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三,可配合教学开展游戏活动,所谓寓教于乐,让幼儿边学边玩,如:可把要画的人物或动物都做成活动的教具,孩子们通过玩活动的教具,掌握其结构,自由变出各种动态,还可以听配乐故事,说寓言,看录象,玩拼图等,开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验,激发幼儿的学习兴趣。 3.2 鼓励幼儿自我发现,自我创造 幼儿美术创作教学的重点是创造意识的启迪,而不是技能的传授,我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点,让他们无拘无束地、不分时空地自由想象,给所画物体注入生命注入热情,特别是用拟人化,主观情绪化的手法画一些人物、动物,他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象,自由创造,为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油,让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌,这样孩子就会发现只要有

文档评论(0)

企业资源 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档