河北省高等职业院校《人才培养工作评估实施细则》解读.pptVIP

石家庄信息工程职业学院人才培养工作评估培训 主要内容 一、新一轮评估的目的和意义 二、新一轮评估的指导思想 三、新一轮评估的基本任务 四、新一轮评估的原则 五、新一轮评估指标体系 六、申请评估的基本条件 七、评估工作的组织与实施 一、新一轮评估的目的和意义 1.评估新方案出台的背景 （1）高职发展形势发生重大变化 （2）教高【2006】16号文件需深入落实 （一个主题、一个主线、两个关键词和四个重要项目） （3）高职院校评估工作有待改进 （成绩和缺点） 一、新一轮评估的目的和意义 2.新一轮评估的目的 主要目的：以引导学校抓改革创新、抓内涵建设、培育核心竞争力为主要目的。 概括为6个字：促进、推动、形成 促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，提高教育教学质量；促进学校及主管部门加大投入，加强建设，进一步改善办学条件。 推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理。 形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我省高职教育持续、稳定、健康发展。 一、新一轮评估的目的和意义 二、新一轮评估的指导思想 三、新一轮评估的基本任务 四、新一轮评估的原则 五、新一轮评估指标体系 五、新一轮评估指标体系 主要评估指标 LOGO * LOGO 河北省高等职业院校 《人才培养工作评估实施细则》解 读 2010年5月 人才培养工作评估培训 人才培养工作评估培训 人才培养工作评估培训 人才培养工作评估培训 3.与上一轮评估的区别 淡化等级观念，克服评优情结（名称、结论） 注重内涵建设，克服量化情结（指标体系） 采集状态数据，倡导常态评估（评估方法） 多元评估主体，强调平等交流（操作规程） 人才培养工作评估培训 概括为8个字：落实、确保、促进、引导 落实“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，落实评估20字方针，落实16号文件精神，要体现于人才培养工作评估的全过程； 确保高等职业教育基本教学质量； 促进学校形成自我发展、自我约束的机制； 引导学校把工作重心放到内涵建设上来。 人才培养工作评估培训 1.总结经验和特色，发现主要问题和不足 围绕影响学校人才培养质量的关键因素，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价； 2.提出针对性强、具有可操作性的整改建议 提出改进人才培养工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，自觉地不断提高人才培养质量。 人才培养工作评估培训 1.学校自评与专家评估相结合。 学校全面自评是基础、是关键！ 2.静态与动态相结合。 主要看学校的变化过程和发展趋势！(评动不评静) 3.全面了解与重点考察相结合。 突出内涵建设的考察重点！(评软不评硬) 4.评价与引导相结合。(重点是引导) 引导办学方向，推进教学改革，推进人才培养模式改革。 5.共性要求与分类指导相结合。 根据学校的定位进行分类指导。 6.不影响学校正常教学秩序。 不搞形式，不造假。 人才培养工作评估培训 人才培养工作评估培训 新方案的思路 以16号文件精神为方向 以激发自觉为目的 以主体要求为标尺 以平等互动为途径以实际效果为检验 新特点 绩效评价模式 评估主体： 需求方 评估内容： 主要成效区 评估方法： 深度访谈为主 “果-因-效”分析 果（KP I）： 关键绩效指标 因（KSF） ： 关键成功因素 效（KRA）： 主要成效区 采集平台为基础 由“果”入手 探究成因 多元主体 点上剖析 突出人才培养工作的主要方面 6.3校外兼职教师 6.4校外兼课教师 兼职教师基本情况 从行业、企业聘请的兼职教师承担实践技能课程的比例逐年提高。 重视对兼职教师教学效果的考察及教学能力的培训。兼职教师在教学建设与人才培养中作用发挥好。 2.2兼职教师 2．师资队伍 采集平台 相应编号 重点考察 内容 说 明 关键评估 要素 主要评估 指标 效 因 果 主要表现指标 关键绩效指标 （KP I） 主要影响因素 关键成功因素（KSF） 主要评估指标 主要成效区 （KRA