创建教育科研特色培养多元智能团队.docVIP

创建教育科研特色 培养多元智能团队 一、以素质教育为依据，确立多元智能校本科研特色 面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，是素质教育的根本所在。全面实施素质教育，关键在有一支专业化的教师队伍。怎样才能打造一支专业化的教师队伍呢？校本科研是促进教师专业发展的最佳途径。然而，多年来常规性的校本科研使我们有些乏味。教师的专业发展究竟向着怎样的方向发展？通过研究与实践，我们认为：教师要成为多元智能型专业发展的教师，才能培养出多元智能型个性飞扬的学生群体。 美国哈佛大学的霍华德·加德纳教授，通过多年的研究，提出了多元智能理论。即： 八种智能 语言智能 数理逻辑智能 音乐智能 身体运动智能 视觉空间智能 自然观察智能 人际交往智能 自我认知智能 每个人都具有多元智能的个性，学生与生俱来就是不同的，他们没有相同的心理倾向，也没有完全相同的智力，但是都有自己的智力强项，有各自的学习风格。因此，教育如果能够以最大程度的个性化方式来进行，那么教育就会产生最大的功效。 教育家陶西平指出：多元智能理论是素质教育的最好诠释。 因此，我们以素质教育为依据，确立了我校校本科研特色。即：多元智能 专业发展 个性飞扬 以科学管理为手段，奠定多元智能校本科研基础 1、健全组织，形成网络 ● 校本科研课题研究总体思路网络 ● 校本科研课题研究实施网络 2、投入财力，提供保障 （1）、投入18万元，扩建了网络教室，可容纳60人同时上网查阅资料、电子备课。 （2）、投入5万元建网站和资源库。 （3）、每年为领导和教师外出学习培训投入大约4万元。 （4）、每年为领导和教师购买图书、光盘及印刷学习资料投入大约3万元。 （5）、近三年来，表奖科研先进教师投入大约6万元。 3、外出学习，专家引领 校长先后到上海、北京参加了全国性研讨学习。 ● 上海名校、名校长考察学习 ● 全国中小学班主任工作高峰论坛 ● 中国中小学校园文化礼仪研究会 ● 现代教育理论与实践论坛 先后受到著名教育家魏书生、教育家原中央教科所所占朱小曼、教育家中国青少年研究中心主任孙云晓、清华大学心理学院教授李红、全国优秀班主任特级教师袁榕等多位教育专家的指导与引领。 网络管理，财力保障，专家引领，为我校的教育科研工作提供了有力保障。 三、以学科教研为载体，开展多元智能校本科研活动 以科研促教研，以教研抓科研，在教研中实践锻炼，在科研中总结提高。开展丰富多彩的科研活动，为培养多元智能型教师团队搭建平台是校本科研的中心任务。为此，我们以学科教研为载体，以课堂教学为主渠道，开展系列校本科研活动，彰显多元智能视野下的教师教育特点。 系列活动之一： 专家引领，骨干示范——课题确立 ● 聘请县教育局及教研部、科研室的领导和教师作新课程改革专题讲座， ● 聘请市教科所所长赵德远同志指导科研工作。 ● 召开各学科基本类型课高效课堂教学模式研讨会。会上，骨干、名师上示范课，专家、校长作专题讲座，全体教师谈体会与收获。 系列活动之二： 小组典研，同伴互助——课题切入 以科研小组为单位，集体备课，然后每位教师上组内公开课，之后包组领导和组员一起进行教学反思评议。 系列活动之三： 公开汇报，课堂达标——课题展开 以主题形式，开展公开教学活动，使课题全面实施。 主题一：人人公开课，天天公开课 主题二：实施新课程说课展示活动 主题三：青年教师课堂教学研讨会 主题四：深化课程改革教学观摩活动 主题五：新课程改革成果展示活动 系列活动之四： 青蓝工程，师徒结对——课题推进 开展传帮带拜师活动。现有20组教师结为师徒。一师带两徒，共20位师傅，40名徒弟。 系列活动之五： 沙龙对话，专题研讨——课题深入 带着问题教研，带着思考对话，围绕主题探讨。开展“沙龙对话式”教研展示、教学研讨活动。 系列活动之六： 实践反思，撰写随笔——课题升华 ● 开展反思中发展——教学随笔互交流活动 ● 编辑教师论文集 ● 网易博客“丰实园”交流活动 系列活动之七： 赛中提高，精彩纷呈——课题检验 一赛：三笔字、简笔画、课件制作 二赛：板书设计 三赛：现场说课 四赛：教学设计 五赛：课堂教学 四、以校本科研为平台，展示多元智能校本科研团队 搭建校本科研大舞台，为学校带来了生机与活力，为教师提供了展示的平台、为学生插上了理想的翅膀。 1、学校再创佳绩，喜获殊荣 近三年来，学校先后获辽宁省教育系统先进集体，铁岭市名校，铁岭市教育科研基地校，铁岭市教育科研先进集体等几十项殊荣。 2、教师专业发展，教有特点 163名教师中，省特级教师2人，市教育教学专家1人，省骨干教师13人，市骨干教师13人，县骨干教师18人，市名师4人，市学科带头人 5 人，市教学能手3 人，市教学新秀6 人，省级优秀课8